Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Sociales. Departamento ...

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Abarcando los aspectos mencionados, el currículo pasa a ser un término de gran preeminencia ya que podría ser considerado como la arquitectura del conocimiento por ser el camino que se traza para llevar a cabo la acción educativa. A través de él, el aprendizaje pasa a ser un proceso constructivo (implica que el alumno es protagonista de lo aprendido), incremental (ya que los nuevos conocimientos se posan sobre los conocimientos ya existentes en la persona, modificándolos y dando lugar al proceso de asimilación), contextualizado (tanto por las experiencias previas del educando como por el entorno que lo circunda), autorregulado (según el juicio que haga el educando del proceso educativo), con metas establecidas (las cuales son adoptadas de manera conciente por los alumnos), cooperativo (ya que abarca al individuo como ser individual y social, contando así con la participación de muchos en el proceso) y diferenciado (ya que el proceso de aprendizaje y su resultado varían según el sujeto que lo trabaje). El aprendizaje se refleja en estrategias de aprendizaje las cuales son el camino elegido para desarrollar los contenidos planteados en el currículo, los métodos, actitudes y destrezas. Es importante entender bien este punto ya que comúnmente las estrategias de aprendizaje se dedican a desarrollar en el individuo las capacidades y destrezas cognitivas, pero es de vital importancia brindar a aquellas el toque afectivo a través de actitudes y valores que se vivan dentro del aula. ¿Cómo se puede lograr esto? Se logra cuando se tiene como base la reflexión de los distintos factores externos e internos que influyen dentro del ambiente que se da en el aula. Dentro de los factores externos al aula está la amenaza que es un factor que van en contra de una determinada actividad o situación y la oportunidad que se refiere a la habilidad por parte del educador y/o educando de aprovechar el beneficio de contar con diferentes elementos. Dentro de los factores internos del aula se haya la fortaleza que se refiere a la habilidad de apreciar y la debilidad como aquellos factores que se considera necesario superar. 38
Por tanto, los valores y actitudes son factores primordiales ya que están presentes tanto en la educación, el currículo y el aprendizaje y determinan la significación que el educando de a su proceso educativo. 39
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