Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Sociales. Departamento ...

Abarcando los aspectos mencionados, el
currículo pasa a ser un término de gran preeminencia ya que podría ser considerado
como la arquitectura del conocimiento por ser el camino que se traza para llevar a
cabo la acción educativa. A través de él, el aprendizaje pasa a ser un proceso
constructivo (implica que el alumno es protagonista de lo aprendido), incremental
(ya que los nuevos conocimientos se posan sobre los conocimientos ya existentes en
la persona, modificándolos y dando lugar al proceso de asimilación), contextualizado
(tanto por las experiencias previas del educando como por el entorno que lo
circunda), autorregulado (según el juicio que haga el educando del proceso
educativo), con metas establecidas (las cuales son adoptadas de manera conciente por
los alumnos), cooperativo (ya que abarca al individuo como ser individual y social,
contando así con la participación de muchos en el proceso) y diferenciado (ya que el
proceso de aprendizaje y su resultado varían según el sujeto que lo trabaje).
El aprendizaje se refleja en estrategias de
aprendizaje las cuales son el camino elegido para desarrollar los contenidos
planteados en el currículo, los métodos, actitudes y destrezas. Es importante entender
bien este punto ya que comúnmente las estrategias de aprendizaje se dedican a
desarrollar en el individuo las capacidades y destrezas cognitivas, pero es de vital
importancia brindar a aquellas el toque afectivo a través de actitudes y valores que se
vivan dentro del aula. ¿Cómo se puede lograr esto? Se logra cuando se tiene como
base la reflexión de los distintos factores externos e internos que influyen dentro del
ambiente que se da en el aula.
Dentro de los factores externos al aula está la
amenaza que es un factor que van en contra de una determinada actividad o situación
y la oportunidad que se refiere a la habilidad por parte del educador y/o educando de
aprovechar el beneficio de contar con diferentes elementos. Dentro de los factores
internos del aula se haya la fortaleza que se refiere a la habilidad de apreciar y la
debilidad como aquellos factores que se considera necesario superar.
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