Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Sociales. Departamento ...

causalidad es una forma de organización intelectual, que resulta de filtrar las
consecuencias efectivas de todas las manipulaciones que hace el niño sobre los
objetos”. 2
En términos genéticos, la psicología de J.
Piaget consiste en un conjunto de estudios que analizan la evolución del intelecto
desde el periodo sensoriomotriz del pequeño, hasta el surgimiento del pensamiento
conceptual en el adolescente. El punto de vista psicogenético considera los diversos
estadios desde dos perspectivas fundamentales: la continua a través de todo el
desarrollo y la discontinua. La primera es el proceso de adaptación siempre presente
a través de dos elementos básicos: la asimilación y la acomodación, la segunda se
expresa propiamente en lo que Piaget llama estructuras. La acomodación no sólo
aparece como necesidad de someterse al medio, sino se hace necesaria también para
poder coordinar los diversos esquemas de asimilación.
Los niños y niñas desde los seis años entran en
la etapa que Piaget ha denominado Operaciones Concretas. Esto significa que es
capaz de utilizar el pensamiento para resolver problemas, puede usar la
representación mental del hecho y no requiere operar sobre la realidad para
resolverlo. Sin embargo las operaciones concretas están estructuradas y organizadas
en función de fenómenos concretos, sucesos que suelen darse en el presente
inmediato; no se puede operar sobre enunciados verbales que no tengan su correlato
en la realidad. La consideración de la potencialidad (la manera que los sucesos
podrían darse) o la referencia a sucesos o situaciones futuros, son destrezas que el
individuo logrará al llegar a la adolescencia, al tiempo de llegar a las operaciones
formales.
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GARCÍA, Enrique. Piaget: La formación de la inteligencia.
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