Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Sociales. Departamento ...

More documents

Recommendations

Info

Anita: ahora nosotras le queremos hacer otra pregunta, a ver tú ¿comentas con tus compañeros de curso o alguna persona especial lo que ves en la televisión? Niña 11: a veces Anita: ¿y a quién lo comentas? Niña 11: a mis amigos Carola: ¿aquí en el curso? Niña 11: a mis compañeros Carola: ¿y sobre qué programas les comentas? Niña 11: de mis programas favoritos Carola: ¿y cuáles son tus programas favoritos? Niña 11: nose Carola: ¿y no te acuerdas de lo que el otro día me dibujaste? Niña 11: witch Niño 9: lo dan en el Jetix Carola: ¿y lo comentas con los chiquillos de acá del curso? Niña 11: si Carola: ¿y cuándo comentas con los chiquillos ese programa juegan a eso? Niña 11: hago lo que hacen, inventamos problemas Carola: ¿y a qué hora lo juegan? Niña 11: en los recreos Carola: y, ¿durante las horas de clases comentan algo? Niña 11: si Carola: ¿y sobre que comentan? Niña 11: sobre lo que pasó Carola: ¿y te gusta tener lo que muestran ahí? Niña 11: si Carola: ¿alguien ha visto ese programa? Niña 6: yo lo he visto, pero no es mi programa preferido, no me gusta mucho Carola: y tú los programas que ves, ¿los comentas con tus amigos? Niña 10: a veces Carola:¿qué programas? Niña 10: bob esponja, lo comento con ella (apuntando a una de las niñas presentes) 220
Anita: ¿y por qué algunas veces? Niña 10: porque no los veo siempre Carola: ¿y ustedes juegan a bob esponja o tiene cosas de éste? Niña 10: no, no tengo cosas Carola: ahora tú, ¿tú comentas programas que ves en la tele? Niño 9: si Carola: ¿qué programas? Niño 9: fútbol Carola: ¿y con quién lo comentas? Niño 9: con ellos, (señalando a los niños que están frente a él) Carola: y esos programas de fútbol que ven, ¿los juegan acá en el colegio? Niño 9:es que es muy complicado, hay niños que intentan hacer técnicas de fútbol que hace algún jugador Carola: ¿y tú tienes cosas de jugadores profesionales? Niño 9: solamente posters y también una polera Carola: y tú, supimos que comentas con ella Niña 8: a veces los padrinos mágicos, bob esponja y antes de brujas Anita: ¿y qué comentaban de brujas? Niña 8: nose…lo que hacían, cualquier cosa Niño 5: que la Kasandra y el Don Vicente y el Dante Carola: y aparte de comentarlo, ¿qué hacían? Niña 8: nada Carola: sólo lo comentaban. ¿ y tenían algo de brujas? Niña 6: el álbum Carola: y ¿ustedes también veían brujas? Todos: si Carola: ¿y jugaban a algo de brujas? Niña 4: sí, si jugaban Niño 9: en nuestro curso habían niñas que de repente para hacer una broma decían “¿quién mató a Don Vicente?” Niña 8: yo le decía a la tía de matemáticas “¡tú mataste a Don Vicente!”, Niño 5: “¡tú te metiste con Vicente!” 221
Page 1 and 2:
Universidad de Chile. Facultad de C
Page 3 and 4:
DEDICATORIA personas que nos apoyar
Page 5 and 6:
INDICE Página ÍNDICE DE ILUSTRACI
Page 7 and 8:
- Anexo nº 2: Matriz entrevista Pr
Page 9 and 10:
TABLA Nº 14 Criterios de selecció
Page 11 and 12:
RESUMEN La presente propuesta de in
Page 13 and 14:
CAPITULO I: Presentación de la Inv
Page 15 and 16:
Realizamos nuestro estudio con alum
Page 17 and 18:
debate social respecto de la televi
Page 19 and 20:
CAPITULO II: Fundamentación Teóri
Page 21 and 22:
DESARROLLO DEL NIÑO Y NIÑA El per
Page 23 and 24:
La teoría de la psicogénesis part
Page 25 and 26:
Uno de los principales hitos del de
Page 27 and 28:
propuesta psicosocial en la cual ex
Page 29 and 30:
fuerza no era solo la más prevalen
Page 31 and 32:
que lo rodea, sin embargo, hay much
Page 33 and 34:
convivencia diaria comparten ideas,
Page 35 and 36:
Por tanto, la educación es un proc
Page 37 and 38:
actitudes y modelos de conducta de
Page 39 and 40:
Por tanto, los valores y actitudes
Page 41 and 42:
todos ellos, como la adaptación de
Page 43 and 44:
determinada y con las característi
Page 45 and 46:
Es más, el papel del maestro(a) ad
Page 47 and 48:
de la vida social, tienen que hacer
Page 49 and 50:
una idea, a través de la presentac
Page 51 and 52:
Algunas definiciones que surgen en
Page 53 and 54:
mundo de los humanos y de los no hu
Page 55 and 56:
indican que lo positivo o negativo
Page 57 and 58:
distracción, reducir las tensiones
Page 59 and 60:
para padres e hijos, con el fin de
Page 61 and 62:
estímulos sonoros. Así mismo, pod
Page 63 and 64:
A este estudio se le suma el realiz
Page 65 and 66:
Gráfico Nº3: Oferta de Programaci
Page 67 and 68:
Una tercera constatación, realizad
Page 69 and 70:
En relación a la Calidad de la Pro
Page 71 and 72:
El tercer aspecto, guarda relación
Page 73 and 74:
Los datos indican que tanto los ni
Page 75 and 76:
GRÁFICO Nº 9: Contenidos aprendid
Page 77 and 78:
Pero, a partir de estos datos, aún
Page 79 and 80:
de visión de televisión; también
Page 81 and 82:
área especifica. En el sentido lim
Page 83 and 84:
Así, vemos claramente, que más de
Page 85 and 86:
pueden concebirse un tanto irreales
Page 87 and 88:
Independiente de que los dibujos an
Page 89 and 90:
1. Tipo de Estudio METODOLOGÍA La
Page 91 and 92:
TABLA Nº 13: Criterios de selecci
Page 93 and 94:
TABLA Nº 14: Criterios de selecci
Page 95 and 96:
TABLA Nº 15: Programas que ve 3º
Page 97 and 98:
Josefina F. 4.5 horas Dante G. Bob
Page 99 and 100:
Matías E. los simpsons, american d
Page 101 and 102:
Natalia R. Emilio R. chicos del bar
Page 103 and 104:
TABLA Nº 18: Selección de muestra
Page 105 and 106:
9. hay televisores en el colegio? (
Page 107 and 108:
II. Marque con X la alternativa que
Page 109 and 110:
• Dibujos: Serán realizados por
Page 111 and 112:
8. ¿En que momento del día te gus
Page 113 and 114:
• Observación directa: Sobre los
Page 115 and 116:
• Matriz de Observaciones La dos
Page 117 and 118:
CAPITULO IV: Conclusiones 1. Análi
Page 119 and 120:
Las respuestas obtenidas coinciden
Page 121 and 122:
• Matriz de Dibujos - 3ºA Es pos
Page 123 and 124:
Los programas más vistos por estos
Page 125 and 126:
Gráfico Nº 20 Tiene televisión e
Page 127 and 128:
Gráfico Nº 24: Ve televisión mie
Page 129 and 130:
Gráfico Nº 28: Cuánto tiempo ve
Page 131 and 132:
5% opta por ver Bob Esponja, un 5%
Page 133 and 134:
Animales 4% Detective Conan 4% Fút
Page 135 and 136:
Gráfico Nº 36 Motivo de por qué
Page 137 and 138:
Por último, respecto a la relació
Page 139 and 140:
2. A partir del promedio obtenido d
Page 141 and 142:
En relación a la reproducción de
Page 143 and 144:
ellos/as, como el aprender jugando
Page 145 and 146:
GLOSARIO • Educación: Tradiciona
Page 147 and 148:
capacidad de los grupos que tienen
Page 149 and 150:
CAPÍTULO VI : BIBLIOGRAFÍA - Libr
Page 151 and 152:
PIAGET, Jean. Estudios de Psicolog
Page 153 and 154:
http://www.fotech.cl/verficha.php?i
Page 155 and 156:
Anexo Nº 1: Matriz Cuestionario Ni
Page 157 and 158:
Números Tiempo que ve tv los domin
Page 159 and 160:
19 1 a 2 horas 20 no ve tv 21 no ve
Page 161 and 162:
17 brujas, escool, la granja vip la
Page 163 and 164:
13 Isidora L. si si no No menos de
Page 165 and 166:
Números Tiempo que ve tv los domin
Page 167 and 168:
20 menos de 1 hora tarde ve que est
Page 169 and 170: 18 brujas, barney le gusta. 19 slam
Page 171 and 172: Sandra Promedio de 22 años Un año
Page 173 and 174: TABLA Nº 42: Matriz Cuestionario A
Page 175 and 176: ¿Cuánto tiempo ve televisión los
Page 177 and 178: ¿Utiliza algún tipo de lenguaje c
Page 179 and 180: Anexo Nº 4: Pautas de Observación
Page 181 and 182: Crea elementos característicos de
Page 183 and 184: Conversa respecto del horario de al
Page 185 and 186: Anexo Nº 5: Matriz Dibujos realiza
Page 187 and 188: Hey Arnold “Esa que está ahí so
Page 189 and 190: TABLA Nº 46: Matriz de Dibujo de p
Page 191 and 192: Niño 8 Niño 9 X Fútbol Niño 10
Page 193 and 194: Niña 7 X Billi Mandy, y Malo con c
Page 195 and 196: Niño 12 X Ed, Edd y Eddy, sombría
Page 197 and 198: Planet. Boomerang el programa al cu
Page 199 and 200: Niño 12 X Niño 4 X Niño 1 X Ed,
Page 201 and 202: Anexo Nº 6: Matriz Focus Group rea
Page 203 and 204: - Niño 6: Si, con compañeras. Ten
Page 205 and 206: 3) ¿Reproducen conductas de progra
Page 207 and 208: 4) Lenguaje - Niño 1: --- - Niño
Page 209 and 210: ¿Y en promedio? No sé, más de la
Page 211 and 212: ¿Los mismos 22? Si, 22 años, part
Page 213 and 214: Ahora, pasando a otro tema, aquí e
Page 215 and 216: sable como un objeto como en su ép
Page 217 and 218: Anexo Nº 8: Trascripción grabaci
Page 219: Carola: ¿pero sólo fútbol u otro
Page 223 and 224: Anita: ¿y de qué país es? Niño
Page 225 and 226: Anexo Nº 9: FICHAS DE PROGRAMAS FA
Page 227 and 228: hecho extraordinario, Vicente es en
Page 229 and 230: 1. Nombre: Drake & Josh 2. Señal:
Page 231 and 232: 1. Nombre: Digimon 2. Señal: Chile
Page 233 and 234: 1. Nombre: El Chavo del 8 2. Señal
Page 235 and 236: 1. Nombre: El Príncipe del Tennis
Page 237 and 238: 1. Nombre: Escuela de detectives 2.
Page 239 and 240: 1. Nombre: Jimmy Neutrón 2. Señal
Page 241 and 242: 1. Nombre: Los Chicos del Barrio 2.
Page 243 and 244: 1. Nombre: Mekano 2. Señal: Mega 3
Page 245 and 246: 1. Nombre: Pokemon 2. Señal: Chile
Page 247 and 248: 1. Nombre: Slam Dunk 2. Señal: Etc
Page 249: Anexo Nº 10: Dibujos realizados po
show all

Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Sociales. Departamento ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?