Guía didáctica: Lenguaje y Comunicación y su Didáctica
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PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Lenguaje y Comunicación y su Didáctica Emisor Mensaje Receptor Canal Es la persona que transmite la información oral o escrita. En este caso su profesora. Es el contenido de la información oral o escrita. Ejm. Los conocimientos de aprendizaje Es la persona que recibe la información oral o escrita. Ejm. El o la persona que estudia esta guía didáctica Comunicación Código Retroalimentación o contexto Ruido Son los signos, señales, colores, etc, para poder entendernos entre emisor y receptor. En este caso el idioma utilizado Fuente: Libro básico, pp. 354-55 Elaborado y adaptado por Jara Reinoso, Á.(2010) Permite conocer al emisor y receptor durante el proceso de la comunicación. Por ejemplo profesor-estudiante, en el contexto de la escuela. Padre-hijo en el contexto familiar, etc. Es el medio por el cual se transmite la información oral o escrita. La expresión escrita a través del material impreso. Son las interferencias que se producen en el momento de la conversación. Ejm. Una llamada telefónica. También se conoce como ruido la falta de presentación estética de un escrito, de una tarea, de un trabajo de investigación. Pues bien una vez que tenemos claro los elementos de la comunicación hagamos una síntesis de los tres subtemas: comunicación oral, comunicación escrita, códigos lingüísticos y culturales. Clases de Comunicaciones Aportes 1. Comunicación oral 2. Comunicación escrita 3. Códigos lingüísticos y culturales Fuente: Libro básico, pp. 38-44 Elaborado y adaptado por Jara Reinoso, Á.(2010) La comunicación es una “acción” y sólo existe en forma de interacción entre los participantes. Incluye los elementos básicos de la comunicación: emisor, receptor, código, mensaje, contexto. Ejm. El diálogo, la entrevista, la exposición, el conversatorio, etc. La acción es diferente en que los elementos y participantes cambian radicalmente. Ejm. El ensayo, la novela, los textos, la documentación, trabajos de investigación, etc. Existen varios códigos: Códigos no verbales: son los gestos faciales, movimientos del torso, los brazos, las manos, la posición corporal, etc. Códigos paralingüísticos: es el timbre de a voz, el tono, la intensidad de la voz, el ritmo de hablar, la entonación expresiva, la entonación prelingüística. Variedades lingüísticas: cada comunidad maneja sus propios códigos lingüísticos, variedades dialectales, diastráticas, de registro. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 27
28 Guía didáctica: Lenguaje y Comunicación y su Didáctica Conversación didáctica dialogada. ¿Cuáles son los elementos básicos de la comunicación? UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja PRIMER BIMESTRE …..................…..................……………………………………………………………………………… ¿Quiénes incluyen en el modelo básico del acto de habla? …..................…..................……………………………………………………………………………… ¿Qué garantiza que los interlocutores puedan comunicarse con precisión? …..................…..................……………………………………………………………………………… ¿Cuáles son los actos bien definidos en el momento del habla de la lengua? …..................…..................……………………………………………………………………………… ¿Cuál es la esencial característica de la comunicación escrita? …..................…..................……………………………………………………………………………… ¿Qué diferencia existe entre texto y contexto? …..................…..................……………………………………………………………………………… ¿Qué diferencia existe entre el acto/escrito y el acto/lectura? …..................…..................……………………………………………………………………………… ¿Qué entiende por códigos no verbales, paralingüísticos y variedades lingüísticas? …..................…..................……………………………………………………………………………… Es importante deteneros en los siguientes conceptos ya que son de actualidad en la terminología educativa. 2.2 Competencia comunicativa ¿En qué consiste la competencia comunicativa? Para descifrar esta interrogante procedamos con la lectura del libro Didáctica de la Lengua y la Literatura, el punto 2. pp. 47 en adelante. Entonces encontramos que los autores del capítulo Mendoza Fillola, A. y Cantero Serena F. (2003). p.47 dice que la competencia comunicativa es “el conjunto de habilidades (…) que posibilitan la capacidad de interacción comunicativa”
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<strong>Guía</strong> <strong>didáctica</strong>: <strong>Lenguaje</strong> y <strong>Comunicación</strong> y <strong>su</strong> <strong>Didáctica</strong><br />
Conversación <strong>didáctica</strong> dialogada.<br />
¿Cuáles son los elementos básicos de la comunicación?<br />
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja<br />
PRIMER BIMESTRE<br />
…..................…..................………………………………………………………………………………<br />
¿Quiénes incluyen en el modelo básico del acto de habla?<br />
…..................…..................………………………………………………………………………………<br />
¿Qué garantiza que los interlocutores puedan comunicarse con precisión?<br />
…..................…..................………………………………………………………………………………<br />
¿Cuáles son los actos bien definidos en el momento del habla de la lengua?<br />
…..................…..................………………………………………………………………………………<br />
¿Cuál es la esencial característica de la comunicación escrita?<br />
…..................…..................………………………………………………………………………………<br />
¿Qué diferencia existe entre texto y contexto?<br />
…..................…..................………………………………………………………………………………<br />
¿Qué diferencia existe entre el acto/escrito y el acto/lectura?<br />
…..................…..................………………………………………………………………………………<br />
¿Qué entiende por códigos no verbales, paralingüísticos y variedades lingüísticas?<br />
…..................…..................………………………………………………………………………………<br />
Es importante deteneros en los siguientes conceptos ya que son de actualidad en la terminología<br />
educativa.<br />
2.2 Competencia comunicativa<br />
¿En qué consiste la competencia comunicativa?<br />
Para descifrar esta interrogante procedamos con la lectura del libro <strong>Didáctica</strong> de la Lengua y la Literatura,<br />
el punto 2. pp. 47 en adelante.<br />
Entonces encontramos que los autores del capítulo Mendoza Fillola, A. y Cantero Serena F. (2003).<br />
p.47 dice que la competencia comunicativa es “el conjunto de habilidades (…) que posibilitan la<br />
capacidad de interacción comunicativa”
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