Molero, Norma Haydee - Universidad Nacional de Mar del Plata

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V JORNADAS
sobre “La Formación del Profesorado:
docentes, narrativas e investigación educativa”
complementarse con ejercicios a sugerencia de cada docente. Las mismas se
considerarán aprobadas cuando el estudiante acredite un conocimiento de la temática
evaluada no inferior a un 70%. A modo de complemento de las clases teóricas y su
posterior evaluación, se han agregado trabajos de reflexión en cada cierre de las clases,
como así también, puestas en común grupales para socializar la información e
intercambiar dudas o experiencias. Esto crea, según las dudas que se les presenten, la
necesidad de someter el conocimiento a enseñar a una vigilancia epistemológica y
pedagógica. Es imprescindible reparar en los fundamentos históricos y epistemológicos
de cada disciplina para comprender, modificar y transmitir ese conocimiento
favoreciendo el desarrollo y la creatividad de los sujetos que intervienen en la
aplicación de la didáctica sin deformarlo y además, en el otro extremo de la
transposición, la capacidad de los estudiantes, futuros cuidadores, de comprender y
aplicar este nuevo saber. Las estrategias desplegadas por los docentes mostrarían el
modo de pensamiento de ese docente acerca de la disciplina o área de conocimiento y
permitiría a los estudiantes reconocer enfoques, modos de tratamiento colaborando en la
comprensión. Otros procesos de integración se dan cuando se propone a los estudiantes
identificar aquellas cuestiones o conceptos que hayan sido centrales en una explicación,
los estudiantes pueden reconocer un eje que establece la relación entre los conceptos
identificados.
El compromiso social universitario dentro de la propuesta aprendizaje-servicio y el
derecho a la educación
La presencia de la Universidad Nacional de Mar del Plata es un agente de
inclusión social a nivel regional y propicia las experiencias concretas a equipos
universitarios y gremiales vinculados a la capacitación técnico/profesional. Desde la
Gerontología Institucional, que se constituye a partir de saberes diversos, como
Psicología, Derecho, Economía, Antropología, Arquitectura, Enfermería, Kinesiología,
Medicina, Sociología, Terapia Ocupacional, etc., trabajamos sobre un concepto de
derecho de la formación profesional, como derecho humano fundamental, para asegurar
que todas las personas tengan el máximo de oportunidades de acceder a una
capacitación acorde con sus expectativas, progresiva superación y que las oportunidades
de formación profesional permanezcan a lo largo de toda la vida.