Molero, Norma Haydee - Universidad Nacional de Mar del Plata

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2 V JORNADAS sobre “La Formación del Profesorado: docentes, narrativas e investigación educativa” gerontológico, las representaciones construidas a través de la experiencia previa que aportan los profesionales en su accionar como docentes y estudiantes y que deberán confrontarse con lo nuevo para reformularse. Los vínculos que se establecen entre ambos y que por estar mediatizados por una producción social como es el conocimiento suponen la adquisición de ciertas habilidades y actitudes que posibiliten la relación, poniendo en juego el afecto, el respeto, la confianza y la credibilidad. La enseñanza gerontológica es el instrumento de la didáctica que organiza el vínculo entre los sujetos y el conocimiento. Por ende, es menester reconocer la necesidad de transformar la práctica docente en objeto de reflexión crítica, de investigación y de producción de un conocimiento que permita su transformación. En tal sentido, del análisis de su práctica, el docente puede construir una teoría que le permita modificarla. La práctica docente articula la relación entre docente-estudiante-conocimiento, por ese motivo debemos tener en cuenta en todo momento a la pedagogía, la epistemología y la didáctica para hacer posible nuestro accionar. El conocimiento científico implica un proceso de producción de respuestas a problemáticas planteadas. Consideramos que el análisis de las prácticas desarrolladas por los docentes, en el marco de la implementación de los cursos de Formación de Cuidadores Domiciliarios, traerá aparejado un conocimiento más significativo de la problemática del envejecimiento, si podemos a modo de sugerencia, intervenir en el aspecto pedagógico con el propósito de mejorarlas y adecuarlas a los diferentes grupos de estudiantes. Nos propusimos entonces identificar la pericia técnica y la motivación desplegadas a lo largo de las clases por los docentes del Curso de Formación de Cuidadores Domiciliarios en el campo gerontológico y en su enseñanza, como así también analizar los modos en que los docentes abordan el tratamiento de los contenidos, la transposición didáctica que implementan y los supuestos que manejan del aprendizaje. La metodología a utilizar estará basada en un método etnográfico, combinando diferentes técnicas para el trabajo de campo y el análisis de los datos. Para desarrollar esta investigación hemos elegido el diseño etnográfico basado en la idea que Gertz le atribuye a este tipo de estudios cuando sostiene que “el etnógrafo inscribe discursos sociales, los pone por escrito, los redacta. Al hacerlo se aparta del hecho pasajero que existe sólo en el momento en que se da y pasa a una relación de ese hecho que existe en sus inscripciones y que puede volver a ser consultada”(Gertz 1987: 31). Desde esta
3 V JORNADAS sobre “La Formación del Profesorado: docentes, narrativas e investigación educativa” perspectiva, se aplicará un diseño de investigación encuadrado en lo que se denomina estudio de caso único, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas para el trabajo de campo y el análisis de los datos. El universo son los seiscientos casos del Programa Nacional de Formación de Cuidadores Domiciliarios de la República Argentina. La muestra es un caso del Curso de Formación de Cuidadores Domiciliarios (cohorte 2007), desarrollado y certificado por Programa de Gerontología Institucional de la Secretaría de Extensión Universitaria, de la Universidad Nacional de Mar del Plata, y articulado con el Programa de Capacitación de la Agremiación Docente Universitaria Marplatense (ADUM). La unidad de estudio estará constituida por las prácticas docentes y las unidades de observación serán las clases teóricas de los docentes y las evaluaciones de los estudiantes participantes en Curso de Formación de Cuidadores Domiciliarios (cohorte 2007). El trabajo de campo se realizó en base a una triangulación de fuentes secundarias y primarias de información. Las fuentes secundarias fueron las siguientes: a) Actas del Foro regional de Coordinadores generales y pedagógicos sobre el Curso de Formación de Cuidadores Domiciliarios (CFCD) de todo el país, Actas SAGI 2006,b) Evaluaciones de cada uno de los 9 módulos del CFCD, cohorte 2007, c) Informes semanales de las reflexiones sobre el aprendizaje de los coordinadores grupales. Las fuentes primarias se implementaron en base a las siguientes técnicas: a) Observación participante de todas las clases de los docentes y de las prácticas institucionales de los estudiantes del CFCD 2007, b) Etnografía de audiencia a los estudiantes del CFCD. Cohorte 2007,c) Entrevistas a los coordinadores grupales del CFCD. Cohorte 2007 Necesidad de formación de los Cuidadores Domiciliarios en el marco de la transición sociodemográfica En América Latina y el Caribe la población de 60 años y más está aumentando sostenidamente en todos los países. En cada uno de ellos, los cambios futuros estarán relacionados con la situación actual y con la evolución futura de los indicadores demográficos. En la actualidad, el envejecimiento está más avanzado en Uruguay, Argentina, Cuba y Chile (CELADE 2002). En la Argentina, a partir de los datos aportados por el INDEC del último censo de 2001, el 13,4% de la población tiene más
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