hora libre

hora
libre
Año XI · nº 28 · Enero 2008
www.antiguasexi.es/horalibre
El
informe
Pisa nos
pisotea
La primera
década de
HORA
LIBRE
¿De qué
informan
las revistas
para chicas?
Concluye la primera
fase de las obras
Salidas profesionales: las fuerzas armadas

Sumario
nº 28 enero 2008
actualidad
4 Comienzan las obras en el Antigua Sexi
10 La LOE en vigor el próximo curso
14 Las revistas para chicas se desmelenan
HORA LIBRE 2
El reportaje
20 Una decada de información escolar
Salidas profesionales
26 Las Fuerzas Armadas
atraen a los más jóvenes
el trimestre en imágenes
30 Contra la violencia
de género
42 Escuela para profes
34 El nuevo “look”
del Antigua Sexi
44 Juegos tradicionales
y Feria del libro 2008
Redacción
Estrella
Arellano
Mª Ángeles
Cobo
Damián
González
Pablo
Morales
Sergio
Rodríguez
Néstor Sáez
Laura Capón
Miriam
Fajardo
Cristian
González
Javier
Peregrina
Andrea
Rodríguez
Patricia
Valenzuela
Tamara
Carrasco
Manuel
Fernández
Sandra
Medina
Corina N.
Randazzo
Pablo
Romero
Laura Uceda
HORA LIBRE
Revista del I.E.S.
Antigua Sexi de Almuñécar
Año X Nº 28
Enero 2008
Depósito Legal: GR 403/98
Profesor colaborador:
Antonio L. Cantudo Cantarero
Edita: IES Antigua Sexi
Consejería de Educación
Junta de Andalucía
HORA LIBRE 3
Imprime: Imprenta Comercial, Motril

Actualidad
HORA LIBRE LIBRE 4
Bajan las notas en comparación con el año 2003
El informe Pisa pisotea
la educación española
Fotos: A. C.
Laura Capón
Javier Peregina
Ya salieron las notas y
España ha suspendido.
El informe PISA nos
sitúa a la altura de
países mucho menos
desarrollados que
España y muy por
debajo de las naciones
de nuestro entorno.
Andalucía, además,
es la peor parada de
todas las comunidades
autónomas españolas.
HORA LIBRE 5

actualidad: pisoteados por el PISA
Como muchos recordarán, hace dos años
alumnos de este mismo instituto, Antigua
Sexi y de otros muchos de toda España
hicieron unos exámenes para el informe
PISA, pues bien ya se han publicado los
resultados.
HORA LIBRE 6
¿Qué es el PISA?
Empezaremos explicando qué es el
informe PISA, conocido por sus siglas en
inglés (Programme for International Student
Assessment). Éste consiste en una
serie de pruebas realizadas por la Organización
para la Cooperación y el Desarrollo
Económico (OCDE) a estudiantes de
quince años de un buen número de países
con la pretensión de intentar valorar sus
conocimientos. La OCDE es una organización
de cooperación internacional que
engloba a 30 países de todo el mundo y
cuyos fines son la coordinación de sus políticas
económicas y sociales, aunque en
este último informe, que se llevó a cabo
en 2003, se ha realizado una valoración
de los estudiantes de secundaria de 62
países.
El caso español
Los resultados de España han sido los
siguientes:
• Matemáticas, puesto 32 de 57
• Lectura, puesto 35 de 56
• Ciencias, puesto 31 de 57
Somos el país que más ha bajado su nivel
de lectura respecto a informes anteriores
y nos colocamos por detrás de países que
habían tenido peores resultados hasta
ahora. En matemáticas y ciencias seguimos
estando por debajo de la media.
Está claro que tenemos un problema porque
no solo no hemos mejorado nuestros
resultados sino que han retrocedido. Sin
embargo países como Corea del Sur o
Taiwán han mejorado notablemente sus
resultados.
Los expertos opinan
Muchos han sido los expertos que han
mostrado gran preocupación por estos
resultados. Algunos hacen hincapié en
que los niños están dejando a un lado la
lectura a causa de las nuevas tecnologías;
otros mencionan que los colegios no
forman correctamente a los niños en los
primeros años de la educación primaria,
básicos para adquirir el hábito de la
lectura. Hay quien afirma incluso que
es un problema de falta de preparación
del profesorado y de una metodología
inadecuada.
Una de las críticas más importantes que
se han hecho es la de la poca inversión
en la educación. Expertos y responsables
del citado informe aseguran que lo más
importante es cómo se invierte y no si
se invierte mucho o poco. Pero, a pesar
de todo esto, hay expertos que afirman
que la educación española no está mal
teniendo en cuenta su punto de partida y
su progresión en los últimos treinta años.
Factores y sociales y culturales
Según los responsables del PISA los
factores sociales y culturales de los países
influyen en los resultados de los estudiantes.
Por esto se realiza también un índice
donde se toman en cuenta el nivel de
formación de los padres y el prestigio de
su profesión, los recursos que el alumno
tiene en su casa, (espacio para estudiar,
conexión a Internet, libros de estudio y
literatura, etc). Este índice deja a España
en el puesto 38 de los 57 países estudiados,
por detrás de países como Polonia,
Bulgaria, Grecia o Eslovaquia.
También, PISA ha señalado grandes
diferencias en los resultados de los niños
cuyos padres no han terminado los estudios
obligatorios y los que son universitarios.
Asimismo hay grandes diferencias entre
Tras el resultado en el
último informe de PISA,
Andalucía queda como
la comunidad en la que
peor está la Secundaria
los que cuentan menos de 10 libros en
sus casas y los que tienen más de quinientos.
Otras diferencias importantes en los resultados
han sido la de los estudiantes de
colegios privados y públicos. Los alumnos
de colegios privados han obtenido 38
puntos más que los alumnos de colegios
públicos. También hay diferencias en
cuanto al género. Las niñas han sacado
36 puntos más que los niños, y, finalmente,
las diferencias entre niños nacidos
fuera de España y los nativos, los nacidos
fuera de España han tenido 55 puntos
menos.
Diferencias entre autonomías
Entre las nueve comunidades españolas
examinadas La Rioja ha sorprendido con
sus resultados. En matemáticas con 46
puntos más que la media de España es la
octava mejor de los 57 países examinados.
En lectura tiene 31 puntos más que
la media nacional y en ciencias también
32 puntos más que la media de todas
las comunidades que se presentaron a la
prueba, siendo así la comunidad española
mejor puntuada. Destaca además el País
Vasco en lectura. Andalucía queda en el
último lugar del informe PISA.
Andalucía, la peor de todas
Andalucía obtuvo 474 puntos en ciencias
en una escala que va de 563 a 322, con
esto se deduce que ha obtenido una media
similar a países mediterráneos como
Italia, Portugal y Grecia, y se encuentra
en niveles de rendimiento intermedios.
Un aspecto positivo que destaca en el sistema
educativo andaluz es su capacidad
para ofrecer una calidad similar a todo el
alumnado, esta capacidad solo es superada
por México, Turquía y Finlandia. Un
factor decisivo que coloca a Andalucía
en el último puesto tiene que ver con el
entorno socioeconómico y cultural del
alumnado. La Junta argumenta que, si
esto se tuviera más en cuenta, los resultados
en ciencias de nuestra comunidad
mejorarían y España pasaría de 488 a 499
puntos.
Sospechosos
habituales
Néstor Sáez
Un nuevo informe acerca de la calidad de
la enseñanza y el nivel de conocimientos
del alumnado ha vuelto a dejar a España
a la altura del betún. Y esta vez a nivel
mundial. Un problema que no es ni mucho
menos novedoso (la pobre educación del
país) sorprende ahora a propios y extraños
que se preguntan cómo es posible que
estemos por detrás de superpotencias como
Macao o Turquía.
Tratando de buscar culpables de este
“delito” que es el crimen de una enseñanza
apropiada, la lista de sospechosos resulta
amplia y bastante representativa. En
cierta parte, todos tenemos nuestra culpa,
todos hemos aportado un granito de arena
para conseguir este “magnífico” resultado.
Desde las más altas esferas hasta el propio
alumno. Pero como no es agradable
empezar leyendo algo que te deje en mal
lugar, señalemos primero a los sospechosos
más reincidentes, los políticos.
Y es que la educación siempre ha sido
usada como un recurso electoral, tanto por
unos partidos como por otros, sin importar
la ideología.
Algo tan importante como la formación
académica de la juventud y su futuro, que
debería ser motivo de consenso se monta
y desmonta cual Lego con cada nueva
legislatura, ya sea del PSOE o del PP,
llámese Logse o Loe. Y todo por un puñado
de votos…
Por si fuera poco, la solución que se
propone ahora de poder pasar de curso con
cuatro suspensos no parece que sea muy
apropiada, por decirlo de alguna manera.
Si no se puede pasar porque no se da la
talla, bajar el nivel de exigencia no es para
nada una buena idea, y más sabiendo lo
bajo que es actualmente. El ejemplo que
se da es paupérrimo, la ley del mínimo en
su máxima expresión. Así es imposible
que avance la educación y el único cambio
posible es una mayor dejadez en los
estudios.
Los institutos son también el fiel reflejo de
lo poco que al fin y al cabo se invierte en la
mejora de los recursos para la enseñanza.
Podríamos hablar del estado actual de
los institutos en España, generalizando
mucho, pero no hace falta irse tan lejos.
El mejor ejemplo posible está en el nuevo
instituto de secundaria
construido aquí en
Almuñécar en 2005, según
la Junta uno de los más
modernos de la comunidad,
y cuyo mayor logro es
tener una sola aula de informática que
no llega a los 20 ordenadores. No parecen
suficientes para más de 600 alumnos. Y
eso sin contar que la mayoría del material
de los talleres, laboratorios y otras clases
tuvieron que ser financiados por el
profesorado que impartía estas materias.
Profundizando un poco más en las causas
de este gran problema que es ser uno de
los países más desarrollados con peor
educación, uno de los principales escollos,
por no decir el más importante y vital, es
la poca consideración que por lo general se
le tiene a la enseñanza, tanto por padres
como por alumnos. Es cierto que conforme
pasan los años la situación cambia
Algo tan importante como la formación académica de la
juventud y su futuro, que debería ser motivo de consenso
se monta y desmonta cual Lego con cada nueva legislatura,
ya sea del PSOE o del PP, llámese LOGSE o LOE. Y todo
por un puñado de votos…
positivamente y la gran mayoría trata de
conseguir al menos unos estudios mínimos,
pero sigue habiendo bastante déficit en este
aspecto.
No hay más que ver cual es la solución
más generalizada si algún hijo fracasa
en los estudios: dejar el instituto y buscar
trabajo. Sin más. Antes de que se produzca
este fracaso, hay muchas maneras de
evitarlo. Más atención en casa por parte
de los padres y sobretodo, lo esencial, tener
una idea muy clara de que la formación
académica es primordial. Si en vez de
cómo una virtud y una habilidad más que
aprender, se enseña que la educación es una
obligación a cumplir, en la mayoría de los
casos lo único que se consigue es el rechazo.
Y este es el primer desencadenante hacia el
fracaso.
Un buen ejemplo de un país donde se
considera la educación primordial es Corea
del Sur, una de las naciones que mejores
resultados han obtenido en el informe
Pisa. En el país asiático, la enseñanza es
considerada vital por toda la sociedad. Las
familias gastan casi todo su presupuesto
en material escolar, clases particulares
(casi obligatorias), visitas a museos…
nada es suficiente con tal de aprender. En
los centros, la tecnología abunda: todas
las aulas están informatizadas y todo el
programa escolar puede ser encontrado en
la red por los alumnos, que pueden seguirlo
desde casa sin problema o incluso avanzar
por su cuenta, pues la explicación del
profesor también está colgada en Internet.
Parece utópico pensar que aquí en España
se llegue a un nivel parecido de interés
por la educación, al menos en un plazo
corto de tiempo y viendo que las reformas
propuestas parecen conformarse con la
situación actual. Nosotros, como parte
vital del sistema de educación que somos,
podemos cambiar parte de esta situación,
pero no es suficiente. Para que el sistema
funcione al completo, para que la educación
del país mejore y se sitúe en el lugar que
le corresponde según la calidad de vida de
la que disponemos, hace falta que todas las
piezas de este complejo motor funcionen
de manera paralela y a la vez. No puede
fallar ninguna, empezando por los
alumnos, el ambiente en casa, los centros
enseñanza y por supuesto, el sistema
educativo propuesto por el gobierno. Solo
cuando todos estos pilares sean consistentes
y sólidos, podremos contar con una
educación de calidad. Habrá que empezar
desde abajo a construirlos…
HORA LIBRE 7

actualidad: pisoteados por el PISA
HORA LIBRE 8
Pisados y machacados
Antonio Cantudo
Hace dos años publicamos en esta misma
revista un artículo sobre la celebración
(sic) de las pruebas del informe PISA
que iban a tener lugar en nuestro centro
y en casi todo el territorio nacional.
Pomposamente lo titulamos “Elegidos
para la gloria”, buscando un simple juego
de palabras, más bien cínico, que quería
hacer ver de forma exagerada lo que
realmente se cocía entre los fogones de
aquel infausto examen que los alumnos
que entonces tenían 15 años realizaron en
nuestro centro.
Sería absurdo discutir ahora si la prueba
medía verdaderos conocimientos o no, si la
metodología era la más adecuada o si se le
dio la importancia que el acontecimiento
requería.
La cuestión es que, dos años más tarde,
hete aquí que nos vemos a vueltas con
el barro de aquellos lodos. Podríamos
buscar culpables, pero eso ya lo ha hecho
Néstor bastante bien un par de páginas
antes. También podríamos buscar
excusas, pero eso ya lo hace el gobierno
Parece mentira que hayamos
acabado permitiendo que los
alumnos vengan a los institutos
a aprobar las asignaturas, no
a aprender conocimientos.
y la Junta de Andalucía y algunas de
ellas son verdaderamente ciertas y otras
son absolutamente ridículas. No hablo
ya de la ministra de educación o de la
consejera andaluza del mismo ramo, cuyas
declaraciones en los medios hacen sonrojar
al más templado de los mortales. “Esta es
la generación mejor formada de la historia
de España” Mercedes Cabrera dixit.
“Prefiero hacer una lectura positiva de los
resultados” Candida Martínez idem.
Flaco ejemplo dan nuestros mandatarios
cuando emulan a las avestruces y, lo que
es peor, culpan a cualquiera menos a ellos
mismos (nivel cultural o social de los
padres, anafabetismo histórico de nuestro
país, interpretaciones interesadas de los
medios de comunicación, etc) para intentar
esconder lo que resulta evidente para
cualquier hijo de vecino: la educación en
nuestro país va mal. Y digo nuestro país
con cierto recelo porque tal y como están
las cosas, si utilizas la palabra España o el
término nación entonces resulta que se te
ve el plumero de que eres de determinada
corriente ideológica. Bueno, pues un
servidor, o sea, el que firma esta columna
de opinión, está emitiendo la propia y,
aun a riesgo de equivocarme, cosa que,
supongo, ocurre casi todos los días, el
problema nace precisamente de ahí. Me
explico.
En nuestro “entremado” nacional se han
ido acumulando tantos y tantos errores
que ya resulta casi imposible encontrar
el inicio de la madeja. Tenemos una ley
de educación que es interpretada por
cada una de las comunidades autónomas.
Cada una de ellas tiene, como es lógico,
unos gobernantes que velan, pensemos
bien, por el buen funcionamiento de
las instituciones que dirigen. Pero
la ideosincracia de cada una de estas
administraciones y las características
históricas, sociales, culturales, económicas
inclinan la balanza del gasto y de las
preocupaciones hacia uno u otro lado.
En Andalucía, que es la nuestra, como ya
se encarga Canal Sur de recordarnoslo
diariamente, se invierte mucho
menos dinero por alumno que en otras
comunidades. ¿Hemos encontrado la
verdadera razón de nuestra debacle en la
prueba de marras? Pues parafraseando
la famosa frase mejicana “puede que sí,
puede que no, pero lo más seguro es que...
quién sabe”. Las razones de los fracasos
de una relación no sólo están en una de las
partes, suelen estar en todas las partes.
En este caso los políticos a veces parece que
hacen todo lo posible para que estemos al
borde del precipicio, pero no son los únicos.
Resulta todavía increíble que a las alturas
en las que estamos nos encontramos con
aulas semivacias, cuando se convoca
reuniones de padres en horarios no
laborables.
Parece mentira que hayamos acabado
permitiendo que los alumnos vengan a
los institutos a aprobar las asignaturas,
no a aprender conocimientos. A que pasen
por la secundaria o el bachillerato y que
la secundaria y el bachillerato no pase por
ellos.
Choca, a mi por lo menos todavía me
ocurre, que cueste tanto trabajo motivar a
los alumnos para que realicen actividades
que no impliquen una mejora de la nota
o para que se interesen por mejorar su
nivel cultural (se lo dice alguien que
lleva haciendo teatro con alumnos fuera
del horario escolar casi catorce años o
que cumple en este número diez años de
HORA LIBRE) teniendo en cuenta la
escasez de oferta cultura que existen en
esta ciudad y en tantas otras.
Y creo que voy a dejar lo mejor para el
final, es tremendamente desolador que tan
pocos profesores seamos capaces de entonar
el “mea culpa” y de hacer lo que otros no
saben o no quieren hacer: autocrítica.
No nos engañemos somos culpables de
muchas de las cosas que nos ocurren.
Somos culpables de no plantarnos cuando
nuestros jefes, la administración, incumple
sus propias leyes, somos culpables de mirar
para otro lado cuando vemos que los
compañeros siguen con sistemas de trabajo
de los tiempos de Mario y Sila, somos
culpables de haber permitido el deterioro
de nuestro entorno porque “en ese pasillo
no doy clase”, porque “esos alumnos no son
míos”, porque “los sindicatos están como
están”, porque “los inspectores vienen
de pascuas a ramos”, porque “se transige
en dar clase en otros idiomas sin cobrar
un solo duro de más”, porque “los que se
preocupan por mejorar lo tienen que hacer
por su cuenta y riesgo”, porque “los buenos
cogen el petate en cuanto pueden”, porque
“cuando alguien va y lo hace bien, jamás
recibe un reconocimiento hasta que no se
jubila o se muere”, porque “cuando surge
un problema, todo se arregla creando una
comisión”, porque “si empezamos a pensar,
apaga y vámonos”, y así podríamos estar
ad infinitum.
Los males, los muchos males de nuestro
sistema educativo no comenzaron con
la entrada en vigor de la LOGSE, que
Es tremendamente desolador
que tan pocos profesores sean
capaces de entonar el “mea culpa”
y de hacer lo que otros no saben
o no quieren hacer: autocrítica.
también, aparecieron cuando alguien
descubrió que haciendose el sueco se
llegaba mejor a final de mes, cuando uno
se convierte en un simple “funcionario”, en
el peor sentido de la palabra, preocupado
de salir antes del centro que los propios
alumnos.
Nosotros, los profesores me refiero, no
somos burócratas, nuestra herramienta de
trabajo no son los BOJAs ni los BOEs, no
nos ganamos la vida acarreando ladrillos
o tornillos, ni repasando qué contenidos,
qué procedimientos o qué actitudes, o
como se llame ahora, hay que tener ante
tal asignatura. Nuestros “ladrillos” tienen
nombre, se llaman José o Javier o Verónica
o Jessica y tienen entre 12 y 18 años.
Esos “tornillos” que, cuando nos dejan,
tienen que aprender a “enroscarse” en la
universidad o en un taller o en una oficina
o en su propia casa, porque no supimos
girarlos en el sentido correcto, porque no le
pusimos poner el cemento suficiente para
que la pared no se viniera abajo nunca.
Pero tranquilos, no hay que preocuparse,
lo más seguro es que... quién sabe.
HORA LIBRE 9

Se pasará de 1º a 2º hasta con cuatro suspensos
Nuevas normativas
para el bachillerato
¿nos beneficiarán o no?
HORA LIBRE LIBRE 10
Laura Uceda
Foto: A. C.
Tamara Carrasco
HORA LIBRE 11

actualidad: más cambios en el Bachillerato
Viendo las escaso nivel de las calificaciones que se están obteniendo en
bachillerato el Ministerio de Educación y Ciencia lanza una nueva normativa
para los dos cursos de esta etapa educativa con la pretensión de que los
alumnos tengan más posibilidades a la hora de formarse académicamente.
El MEC afirma que con esta normativa que propone las
calificaciones de los alumnos y alumnas mejorarán.
La idea que sin duda ha causado más revuelo entre los estudiantes
y que más impacto ha tenido en los medios de comunicación, es que
se podrá pasar a segundo hasta con cuatro asignaturas suspensas de
primero y consolidar el resultado, con lo que el alumno o alumna sólo
tendría que repetir las asignaturas suspensas. Con esta propuesta
y algunas otras el gobierno español piensa que será útil para que el
alumnado tenga una buena formación y con ello facilitar el acceso a
diversos titulos posteriores y fomentar también que los jóvenes se
piensen un poco más la idea de abandonar la enseñanza o limitarse
a obtener solamente el título de enseñanza obligatoria.
Con el título de bachillerato se pueden hacer diversos ciclos formativos
de grado superior, lo cual ayudaría a la hora de que los alumnos puedan
llegar a las universidades sin pasar por el examen de selectividad.
Para que se puedan ver más detenidamente las modificaciones que esta
propuesta añade o modifica hemos obtenido información de la antigua
ley orgánica y de las nuevas propuestas que se recogen a continuación.
Ahora es el Ministerio de Educación
y Ciencia el que nos da la siguiente
información a través de una nota fechada
a 17 de abril de 2.007 que presenta en su
página Web.
-El nuevo Bachillerato refuerza las horas
destinadas a las enseñanzas mínimas
de las materias de modalidad. Se regula
la asignatura «Ciencias para el Mundo
Contemporáneo», común a todos los
alumnos.
-Habrá tres modalidades de Bachillerato:
Humanidades y ciencias sociales; Ciencias
y tecnología y Artes.
-Los alumnos que aprueben más de la
mitad de las materias de primero pero no
estén en condiciones de promocionar de
curso podrán consolidar ese resultado y
repetir sólo las asignaturas suspensas.
Lo que se ha presentado anteriormente
es el Real Decreto de enseñanzas
mínimas para bachillerato. Aún no está
aprobado pues el próximo 24 de abril de
2.008 será debatido con las diferentes
Comunidades Autónomas en la Confederación
General de Educación.
En esta propuesta encontramos la aparición
de una nueva materia, «Ciencias
para el Mundo Contemporáneo», que
nos permitirá saber cuestiones científicas
que se presentan hoy, y una fusión que
HORA LIBRE 12
han creado de las cuatro modalidades
actuales de Bachillerato en tres: Artes;
Ciencias y Tecnología; Humanidades y
Ciencias Sociales.
En este proyecto también se indica a los
estudiantes que en los próximos años el
Bachillerato de Arte tendrá dos variedades:
una de ellas referida a la Imagen,
Artes plásticas y Diseño, parecido al que
hay ahora; y otro referido a las Artes
Escénicas, la Danza y la Música.
Nuevas asignaturas
También en primero o en segundo de
Bachillerato, aún no está claro, se impartirá
otra nueva asignatura «Filosofía
y Ciudadanía». Esta nueva asignatura
presenta, según explica el Secretario general
de educación en la nota periodística
“tiene contenidos de distintos ámbitos de
la filosofía”, “tiene algo más de contenidos
de filosofía moral y política”.
Las demás materias serán las mismas que
tienen ahora las distintas modalidades.
Otra importante novedad es que los
alumnos que escogen una modalidad
de Bachillerato pueden tomar optativas
de otras modalidades para tener más
posibilidades en las pruebas de acceso
a la universidad (PAU), la conocida por
Normativa actual sobre la
promoción de curso en Bachillerato
1. Al finalizar el primer curso, y
como consecuencia del proceso de
evaluación, el profesorado de cada
alumno adoptará las decisiones
correspondientes sobre su promoción
al segundo curso.
2. Se promocionará al segundo curso
cuando se hayan superado todas
las materias cursadas o se tenga
evaluación negativa en dos materias
como máximo.
3. Quienes promocionen al segundo
curso sin haber superado todas las
materias, deberán matricularse de
las materias pendientes del curso
anterior. Los centros organizarán
las consiguientes actividades de
recuperación y la evaluación de las
materias pendientes.
todos como Selectividad. Y que también
se puede realizar otra optativa más con lo
cual el alumno tendría siete asignaturas.
La nota más importante y que más llama
la atención del alumnado que cursa Bachillerato,
es que, si un alumno, que ahora
no podría pasar a segundo por tener más
de dos asignaturas suspensas, podría
hacerlo con la nueva normativa, porque
permite pasar de curso con menos del
50% de las asignaturas suspensas, es decir,
cuatro materias. En este caso el alumno
podría complementar con algunas otras
asignaturas de segundo.
Más horas para la enseñanza
Por último aumentarán las horas de clase
semanales, según comunica el Secretario
general de Educación, en la ya citada
nota de prensa, en la que se asegura que
habrá un mínimo de horas semanales de
modalidad superior al actual.
Esta normativa es del MEC y puede que
en las distintas comunidades autónomas
se modifique. Pero en el caso andaluz lo
más probable es que se tome esta normativa
tal y como se ha presentado, ya que la
Ley de Educación de Andalucía (LEA)
se centrará más en la educación obligatoria
que en la postobligatoria.
Después de informarnos sobre la normativa del MEC ver que modificaciones
hace del bachillerato que hoy se da, le hemos hecho una serie de preguntas
a alumnos y alumnas de diversos cursos y de diferentes institutos para ver
que les parece a ellos, cual es su opinión y estas son sus respuestas:
Mª Ángeles Cobo
Fernández
—¿Piensas que
esta normativa del
M.E.C favorecerá
o perjudicará a los
alumnos de estos
cursos?
—No sé si favorecerá o no, ya que pasar
a 2º de bachiller con asignaturas suspensas
no cambia nada porque las puedes
recuperar o no, si las recuperas bien y si
no pues aparte de las asignaturas de 2º,
tienes esas de 1º de bachiller que habrá
que recuperarlas durante el curso.
—¿Crees que con esta nueva normativa
es beneficiosa para el futuro de los
alumnos de bachillerato?
—No beneficia a nuestro futuro porque
la gente de 1º pasará más de estudiar
ya que dirán (“como puedo pasar con
asignaturas suspensas para que me voy a
esforzar.”) y no tendrán una buena base
para afrontar el nuevo curso que es 2º de
bachillerato ni irán preparados, además
de tener esas asignaturas pendientes de
año anterior.
Sandra Medina
Montes
—¿Piensas que
esta normativa del
M.E.C favorecerá
o perjudicará a los
alumnos de estos
cursos?
—Yo creo que no favorece para nada porque
ya que 2º de bachillerato es bastante
difícil si se le añaden unas asignaturas
más pues mucho peor.
—¿Estás de acuerdo con dicha
normativa? ¿Por qué?
—No me parece nada bien, por mi
prefiero que sigan las cosas como hasta
ahora.
Lorena Montillla
Albertuz
—¿Qué te parece
esta nueva
normativa del
bachiller?
—Para mí esta
normativa es mejor, porque nos ayudará
a motivarnos más para aprobar, porque
sabemos que tenemos una nueva oportunidad,
si no se ha aprobado antes.
Corina Nadia
Randazzo
—¿Piensas que
esta normativa del
M.E.C favorecerá
o perjudicará a los
alumnos de estos cursos?
—Yo creo que no favorece a nadie, solo a
los que no pretenden hacer nada y pasar
sin estudiar.
—¿Estás de acuerdo con dicha
normativa? ¿Por qué?
—No estoy de acuerdo ya que los alumnos
no se esforzaran por pasar a 2º de
bachillerato y a la hora de estudiar alguna
carrera no tendrán tampoco una buena
base.
Almudena
Montilla
Albertuz
—¿Qué opinas
sobre esta nueva
normativa?
—No me parece
bien porque así los alumnos no estudiaran
como hasta ahora ya que se puede
pasar con más suspensas pues intentarán
solo aprobar las demás dejando como
máximo esas cuatro suspensas.
—También en esa normativa nos
informa que va haber más horas de
clase, ¿crees que es necesario? ¿Por qué?
—Para mí no es necesario porque son
suficientes las horas que hay de clases, y
si hubiese más pues estaríamos con más
exámenes encima y no podríamos con
tantos.
—¿Crees que esta nueva normativa
ayudará a motivar a los alumnos a
obtener nuevos resultados en sus
estudios?
—Yo creo que no, sino al contrario,
estarán más relajados, porque saben que
tendrán más posibilidades de aprobar.
No como ahora, ya que se puede pasar de
curso con la mitad de asignaturas suspensas
tal como dice la nueva normativa del
bachiller.
—¿Crees que esta nueva normativa
es beneficiosa para el futuro de los
alumnos de bachillerato?
—En absoluto, porque creo que tendrán
mucha menos nota para elegir la carrera
deseada.
Pablo Romero
García
—¿Piensas que
esta normativa del
M.E.C favorecerá
o perjudicará a los
alumnos de estos
cursos?
—Yo pienso que sí favorecerá a todos los
alumnos. No veo la necesidad de volver
a repetir lo que ya está superado, creo
que es una pérdida de tiempo. Si pasas
con las suspensas y rellenas el currículo
con algunas suspensas, vas avanzando al
mismo tiempo que superas los objetivos
no alcanzados. Es un sistema parecido al
universitario.
—¿Estás de acuerdo con esta
normativa? ¿Por qué?
— Estoy de acuerdo, por los motivos que
ya he dicho.
—¿Crees que esta nueva normativa
es beneficiosa para el futuro de los
alumnos de bachillerato?
—Creo que sí beneficiará en el futuro a
los alumnos de bachillerato, porque no
tener que volver a repetir lo ya hecho
pienso que puede servir para motivarnos.
Jessica Noguera
Barbero
—¿Piensas que
esta normativa del
M.E.C favorecerá
o perjudicará a los
alumnos de estos
cursos?
—Yo creo que los
beneficiará ya que podrán tener otro
nueva oportunidad durante el siguiente
curso.
—¿Estás de acuerdo con esta
normativa? ¿Por qué?
—Si porque con esta normativa ayuda a
motivar más a los alumnos y así sacarse
el curso con más nota.
—Según esta normativa ¿Cómo te
tomarías tú el curso, lo intentarías
aprobar todo a la primera?
—Pues yo si lo intentaría aprobar todo a
la primera, pero sabiendo que tengo otra
nueva oportunidad pues no me agobiaría
tanto.
HORA LIBRE 13

HORA LIBRE 14
Revistas femeninas:
las dos caras del
entretenimiento
Los adolescentes «tiran» de las
revistas para aprender sobre el sexo
Miriam Fajardo
Corina Randazzo
HORA LIBRE 15

actualidad: revistas para adolescentes
Mensajes, contraseñas, trucos,
que teoricamente van dirigidos
a los adultos, pero en revistas
consumidas por adolescentes, que
difíclmente pueden asumir esa
información.
Un estudio británico reveló que los adolescentes
no se sienten cómodos tratando
el tema de las relaciones sexuales con sus
padres o maestros. Es por esto que buscan
otra forma de acceso al conocimiento,
ante la falta de información, los chicos
tratan de responder a sus preguntas con
las fuentes de información que tienen al
alcance de la mano. Tienden a consultar
distintas publicaciones para conocer los
hechos de la vida .Por lo general, acuden
a revistas de moda, no especializadas.
Las mismas suelen abarcar temas como
sexo seguro, amor y formas de tratar a la
pareja.
El informe publicó que los chicos de alrededor
de 13 años ya no charlan con sus
padres sobre sus inquietudes. Sin embargo,
sienten la necesidad de tratar temas
como sus sentimientos o sus problemas
en las relaciones.
Nombres como “Vale”, “SuperPop” y
“Bravo” son consumidas por adolescentes
en busca de información sobre como ligar
o como practicar el sexo. Relatos “reales”
y consultorios son las secciones preferidas
por las muchachas y muchachos españoles.
La lectura de alguna de esas secciones
sonrojaria a más de uno pero este es el
motivo de su éxito y de sus millonarias
ventas, basadas ademas en precios disponibles
al bolsillo de cualquier adolecente.
Estas revistas incitan, directa o indirectamente,
al sexo a niños y niñas desde
los 10 años, grabando en sus cabecitas
que deben mantener relaciones sexuales
urgentemente para dejar de ser “anormales”
es una bestialidad inhumana y un
engaño masivo con graves consecuencias,
si es que no es un delito. Y más aún si la
excusa exterior es una “inofensiva revista”.
Una de las características más llamativas
de estas revistas es su excesiva preocupación
por temas relacionados con la
estética y las relaciones con los hombres
(casi siempre parten de un tipo de pareja
heterosexual), obviando otros temas
como podrían ser la formación, la salud,
la cultura o el empleo. Insisten además
en unos patrones físicos muy difíciles de
conseguir, basados en la delgadez casi
extrema sin mostrar mucha preocupación
HORA LIBRE 16
por el aumento de los casos de anorexia
y bulimia en los últimos años ni por el
descenso en las edades en que comienzan
a aparecer estas enfermedades.
Las revistas para adolescentes muestran
una mujer excesivamente preocupada por
su físico
Agresiva, rebelde, y ‘caza-hombres’ no
parecen los calificativos mas destacables
para una mujer, y menos si se trata de la
imagen que se da de ella en las revistas
para adolescentes.”La sensación conquistar
al hombre y complacerle sexualmente”.al
leer los artícul os que tratan temas
sobre sexo es que las mujeres deben
cuidar su imagen, preocuparse por gustar
y conquistar a los chicos y además, en
muchos casos, para complacer al otro”
Consejos como “sexo anal, cambia de
agujerito” o “la postura de la semana”, con
grados de dificultad e índices de placer
diferenciados entre chicos y chicas ofrecen
unos contenidos “sexistas y estereotipados
que generan discriminación”.
El problema es que “estas revistas no
tratan temas como la seguridad en las
relaciones sexuales, la prevención de enfermedades
de transmisión sexual” y, todo
eso, unido a un prototipo de mujer que
presentan, “continuamente indagando en
cómo conquistar a un hombre”.
la chica de portada que nos venden es:
• Heterosexual.
• Complaciente con los hombres.
Preocupada por su imagen.
• Bella.
• Delgada
.• Glamourosa.
Y sobre todo: SEXY.
Contenidos
En las revistas analizadas, la publicidad
abarca el 24% de los contenidos. Esos
anuncios, en casi un 30% pertenecen a
productos de belleza. Otro de los mayores
reclamos para las adolescentes son las
melodías y mensajes para móviles, que
ocupan cerca del 26% de los anuncios
a pesar de que en su gran mayoría van
claramente orientados a personas adultas,
ya que ofrecen servicios eróticos o de
pornografía.
En cuanto a las secciones, los cotilleos y
reportajes sobre los famosos e ídolos juveniles
ocupan cerca del 20% del contenido
de la revista, seguidos de los reportajes
sobre moda y complementos.El cine,
la televisión y la música supera el 10%,
mientras que la belleza y la sexualidad se
sitúan en el 9% y 7,5%, respectivamente.
Los medios de comunicación pueden
promover el sexo entre los adolescentes
Los adolescentes que ven y escuchan
mucho sexo en los medios de comunicación,
pueden tener el doble de probabilidad
de tener relaciones sexuales con más
anticipación que los que rara vez están
expuestos a informaciones de contenido
sexual.Un nuevo estudio muestra que
los adolescentes de 12 a 14 años de edad
expuestos a la gran cantidad de contenido
sexual en las películas, música, revistas
y en la televisión tenían 2.2 veces más
probabilidad de haber tenido relaciones
sexuales cuando fueron nuevamente
entrevistados dos años después, que
sus compañeros que habían tenido una
leve exposición sexual en los medios de
comunicación.
Cada vez es mayor el numero de padres y
madres de familia que se muestran preocupados
por la información que les llega
a sus hijos a través de Internet y la TV así
como por el uso de las nuevas tecnologías.
Existen, sin embargo, otros medios
de comunicación que están afectando
desde hace años a las adolescentes en
particular y que llaman menos la atención,
me refiero a las llamadas “revistas
para adolescentes”.
Hace unos años un grupo de padres destapó
el escándalo de éste tipo de revistas
que se venden en los quioscos de prensa
con reclamos para niñas y contenidos
escandalosos.
Básicamente, se pueden dividir en dos
grupos: las revistas “cutres” y las “glamourosas”.
Las “cutres” son precisamente
las que están pensadas para niñas de 11 a
14 años y su reclamo suele ser un regalo:
un anillo o una pulserita. Las “glamouro-
sas” tienen mejor calidad de papel y
diseño y son mas caras, van dirigidas a
adolescentes mayores.
En el caso de las revistas “basura” tales
como Vale o Bravo lo que parece claro es
que la intención de las editoras es buscar
un publico fácil enganchándole a través
de regalos, un precio barato y famosos en
la portada.
En el interior nos encontramos con
consultorios sexológicos en los que se
incluyen consultas de supuestas adolescentes.
Sorprende la perfecta redacción
y conocimiento de la sexualidad que
manifiestan las cartas cuando buena parte
de los testimonios los firman adolescentes
de 14, 15 o 16 años por lo que es fácil
pensar que no son de niñas.
En muchas de las cartas se habla de
la primera experiencia sexual contada
de manera explicita y siempre de una
manera maravillosa e inocente, en la
contestación se recrean en las múltiples
maneras que existen para “disfrutar” de
sexo. ¡¡Estamos hablando de niñas de 11,
12 y 13 años.
Existe una gran similitud entre éstas
revistas y la recientemente denunciada
“Guía para chicas” editada por la Comunidad
de Castilla-La Mancha. En ella se
incitaba a las niñas a masturbarse (decían
que estaba demostrado que relajaba y
ayudaba a tener mayor autoestima) y a
mantener relaciones sexuales con otras
chicas, es decir fomento del lesbianismo.
En todos estos casos la sexualidad es
transmitida como algo inocente y sin
consecuencias circunscrito a la genitalidad,
desligada de la afectividad, del compromiso
y de la voluntad, en definitiva, de
la mejora de la persona en su integridad.
En la “Guía para chicas” se indicaba a las
niñas que en el caso de un embarazo no
deseado podían vaciar su útero, eufemis-
mo que quiere decir abortar.
Indudablemente hay algo que une a estos
dos tipos de publicaciones y es un concepto
reduccionista del ser humano en
general y de la mujer en particular.
La dimensión física en ningún momento
es relacionada con la afectiva y la capacidad
del ser humano de amar como entrega
a los demás, tampoco de la dimensión
espiritual del crecimiento como persona
en valores.
El diccionario de la Real Academia de la
Lengua define “corromper” como: “alterar
y trastocar la forma de alguna cosa” y
también “echar a perder, depravar, dañar,
pudrir”. Ambas definiciones encajan
perfectamente en lo que consiguen éstas
publicaciones.
La peor parada, la familia
Paralelamente a la descomposición de
la persona se daña a la familia. La figura
del padre o de la madre apenas aparece
y, si lo hace, es para demostrar que no las
entendemos. Algo similar ocurre con las
series de televisión, nunca hay un padre o
una madre para ayudar a un adolescente,
siempre es un amigo o amiga y, últimamente,
si es homosexual, mejor.
Por otro lado este tipo de revistas dirigidas
al público adolescente femenino
ofrecen unos roles de conducta y unos
estereotipos de la mujer adolescente
e “imponen” unas formas de vestir, de
actuar, de hablar y de consumir.
Estas publicaciones reflejan una adolescente
preocupada únicamente por la
imagen que tengan los demás de ella, por
tener relaciones sexuales pasajeras, por
temas frívolos y por la vida de los personajes
famosos.
En ningún momento aparecen artículos
que les inculquen valores de respeto,
HORA LIBRE 17

actualidad: revistas para adolescentes
solidaridad, el ser uno mismo, sino que
intentan dar un modo de vida tipo que
las adolescentes deben seguir para ser
aceptadas e integrarse en su grupo.
Se transforma a la adolescente en una
luchadora que arrasa para poder conseguir
una relación afectiva con un hombre.
Además, la fama y el éxito económico
han pasado a dirigir su vida.
Todo lo anterior puede originar graves
problemas en las adolescentes, ya que, si
no cumplen estos roles establecidos, se
quedan fuera de lugar y excluidas de su
entorno.
La falta de reconocimiento del papel de
los padres, la ausencia de la vida familiar
como algo positivo unido a la imagen de
mujer antes expuesta deja a las adolescentes
a los pies de enfermedades mentales
tales como la anorexia o la bulimia.
Si la adolescencia es ya de por sí, una etapa
de rebeldía, algo positivo, si se encauza
hacia la entrega a los demás, en estos
casos la rebeldía se ve potenciada hacia
la ruptura con la familia y la búsqueda de
uno mismo.
La idea de la felicidad que se transmite
es la de tener y comprar para ser feliz y la
cantidad de anuncios de cosmética, móviles,
ropa, etc... es espeluznante.
HORA LIBRE 18
¿Inofensivas revistas?
En un análisis realizado las revistas
Superpop, Bravo, Nueva Vale, Top
Music y Cine, la revista 40, Star2, Loka
magazine, Hip Flow y Heavy Rock, la
principal conclusión que podemos sacar
es que los contenidos que hay en ella se
ofrecen son, en su gran mayoría para
adultos (ya que su información es en su
gran mayoría sexual) pero los compran
jóvenes de entre 10-17, porque es
asequible para cualquier bolsillo y sale
quincenalmente.
En la actualidad, a pesar de una
aparente libertad de las mujeres en
todos los ámbitos de la vida (emocional,
laboral, sexual...), lo cierto es que
aún existe una serie de patrones y
estereotipos patriarcales que
frenan nuestro pleno desarrollo.
No hay que olvidar que
mediante las revistas se produce
una invasión de nuestro espacio
cultural e intelectual, por lo
que su influencia en nuestras
vidas es innegable. Desde que
se venden y compran productos,
se ofrece ocio y diversión, se
ofrecen escaparates que nos
evaden de nuestra realidad
inmediata y que nos asoman
a vidas ajenas. Una de las
características más llamativas
de estas revistas es su excesiva
preocupación por temas
relacionados con la estética y
las relaciones con los hombres
(casi siempre parten de un
tipo de pareja heterosexual),
obviando otros temas como
podrían ser la formación,
No tratan problemas tan
importantes como la formación
en la cultura sin las que hoy
en día no podemos acceder a
ningún trabajo, la salud (a la
que supuestamente no afecta el alcohol,
las drogas ni el sexo sin protección).
Insisten además en unos patrones
físicos muy difíciles de conseguir,
basados en la delgadez casi extrema
sin mostrar mucha preocupación
por el aumento de los casos de
anorexia y bulimia en los últimos
años ni por el descenso en las edades
en que comienzan a aparecer estas
enfermedades.
Esta función homogeneizadora de
las revistas femeninas se refleja en
la exaltación de las mismas modas,
actores, actrices y cantantes en la
práctica totalidad de las revistas
analizadas. Se obvian temas que se
Lo mas «in» para las revistas
•El sexo: en este tema dan una imagen
de la mujer inferior a la del hombre,
hacen que la mujer se sienta como un
juguete para él, ella debe obedecer
todos sus deseos sexuales sin darle
ninguna importancia a que la quiera
o no, o al placer que sienta ella. Dan
una imagen en la que si eres quieres
ser normal tienes que tener relaciones
sexuales urgentemente.
•La estética: la mujer nunca puede
ser gorda, nunca debe tener bajo
ningún concepto ni un gramo de
celulitis, ni grasas, ni granos y con un
cutis perfecto, y siempre debe estar
maquillada y peinada.
•La moda: para ella no debe importar
cuanta ropa tenga, de dónde provenga
o cuánto dinero cueste, lo importante
es tener mucha ropa y toda a la
moda, si está pasada de temporada
no puedes ponértelo porque eres una
“friki”.
•Popular: midiéndola siempre por
el grado de aceptación del grupo
que se alcanza mediante ropas,
maquillaje y actitudes determinadas
como ser sexy o marchosa que estas
revistas saben muy bien promover.
Todos los méritos ajenos al amor,
al mundo de la moda, la música o
el cine comerciales se considerarán
entonces irrelevantes. Su popularidad
está basada en tener muchos amigos
para ir de fiesta, si para ello tienes
que cambiar tu forma de ser, tu estilo
propio y para ser más extravertida
tienes que emborracharte lo haces.
Los Chicos: tienes que fijar un
objetivo y conseguirlo cueste lo que
cueste. tu chico tiene que ser guapo,
con estilo, con toda su ropa de marca
y, por supuesto, muy popular.
Publicidad agresiva que se
camufla como información,
imágenes provocativas o
burdos reclamos sexuales
en cualquier página.
Esta es la imagen de la mujer
que imponen las revistas
•derrochadora
•heterosexual
•complaciente con el hombre
•preocupada por su imagen
•guapa
•glamurosa
saldrían de esta homogeneización: las
relaciones sexuales entre personas del
mismo sexo, las mujeres de complexión
fuerte, las profesiones que no sean
modelo, actriz o cantante y la crítica
social brillan por su ausencia.
El motivo de sus ventas
La razón de sus millonarias ventas es
que tienen un precio asequible para los
jóvenes, ya que oscila los dos euros. Dan
una imagen de los actores y actrices
en la que siempre están guapísimos o
pasándoselo bien incluso los utilizan
para inculcarnos que ser como ellos
es la perfección. También la compran
porque ofrecen varias secciones en las
que puedes responder a tus cuestiones
bien mediante los test o enviando una
pregunta para que ellos te respondan en
la siguiente publicación.
Relación sin precaución
El problema, es que estas revistas no
tratan temas como la seguridad en las
relaciones sexuales, no informan de
los tipos de de preservativos ni de que
sin su uso no previenen enfermedades
de transmisión sexual tan graves como
el sida, gonorrea, sífilis..., y todo eso
unido al prototipo de mujer comentado
antes, a la que lo único que le importa
es buscar, conseguir y complacer al
hombre.
Sin problemas
Una de las partes que no se puede
olvidar es el vocabulario.
La forma de expresión en
dichas revistas es ordinaria
y mal sonante. utilizan una
forma escrita sin abreviaturas
incorrectas como “pa”
abreviando “para”, el significado
de “x” es “por” etc. Además usan
frases con doble sentido, como
“ así se lo montan en la cama” lo
que quiere decir “de qué postura
duermen”. Sus anunciados son
imperativos, son obligaciones
que haz de hacer para estar
en la onda. Si no lo haces no
estás siguiendo las pautas de la
perfección.
Para realizar estas revistas
utilizan un 24% de contenido
en publicidad, sin contar con
publireporteros, mientras que los
cotilleos, reportajes... componen
en 18% de su información.
HORA LIBRE 19

HORA LIBRE 20
HORA LIBRE 21
Pablo Romero
La reforma de las humanidades se
acaba convirtiendo en una simple
ampliación de enseñanzas mínimas
HORA LIBRE.-
Definitivamente el pasado 14 de noviembre la
Ministra de Educación, Cultura y Deporte pre-
sentó al Consejo Escolar Nacional los dos decre-
tos por los que se regularizan las enseñanzas
mínimas en secundaria obligatoria (ESO) y Ba-
chillerato. Los trabajos de los técnicos ministe-
riales han podido salir adelante con el apoyo no
sólo del Partido Popular sino del PSOE y CIU.
Las Comunidades Autónomas en principio no han
"Habemus reformam". Por fin el
Ministerio de Educación ha con-
seguido introducir la reforma de
las humanidades, aunque, según
declaraba la propia ministra, es
mucho menos ambiciosa que la
que fue rechazada en la anterior
legislatura.
La presentación de la reforma de
los contenidos mínimos que los
alumnos de ESO y Bachillerato
tendrán que estudiar en el futuro
obedece a la "evidente necesi-
dad", según la ministra, que los
estudiantes de secundaria y Ba-
chillerato tienen de conocer más
profundamente los conceptos en
asignaturas como Historia, Filoso-
fía, Lengua, Matemáticas, etc.
Las principales novedades que
introducen estos decretos son el
aumento de horas lectivas de las
asignaturas de Lengua y Matemá-
ticas en primero y segundo de
ESO (una hora más a la semana,
en detrimento de las asignaturas
de Música y Educación Plástica)
y que será ya efectivo el próximo
curso.
La segunda novedad importan-
te es la introducción de la Filoso-
fía II como obligatoria para todos
los alumnos de 2º de Bachillerato,
hasta ahora sólo era obligatoria
para algunas modalidades de la op-
ción de Ciencias Sociales.
La tercera asignatura afectada
principalmente por el cambio será
la Historia de España de 2º de Ba-
chillerato, cuya denominación pa-
sará a ser "Historia" y en la que se
introducirá el carácter cronológico
y que incluirá toda la historia de
España desde la Hispania romana
hasta la actualidad sin hacer dis-
tinciones y no como se hacía has-
ta ahora en el plan de estudios
actual que se basaba fundamen-
talmente en la historia contempo-
ránea española.
SUMARIO
4 Entrevista con
Macarena Tobalina,
madre adoptiva
9 Antonio Resines:
"No me considero
un buen actor"
8 Se celebra en
Granada el I
Congreso de Cine
Español
14 Los mejores
paralímpicos
11 All that you can´t
live behind, el
esperado regreso
de U2
10 "Uno de los
nuestros":
Asunción Fajardo
puesto mayores reparos a la nueva normativa, pero
sí han insistido en la cuestión de la financiación.
Por su parte el Consejero de Educación del País
Vasco ha mostrado su negativa al proyecto afir-
mando que "se advierte una clara injerencia en
las competencias autonómicas".
Si el proceso no sufre ningún retraso Pilar del
Castillo confirmó que las novedades entrarán en
vigor para el curso próximo, aunque no afectarán
a todo el alumnado hasta el curso 2002/2003.
Las grandes ciudades no saben
qué hacer con la movida juvenil
3
HORA LIBRE.-
El conocido actor Antonio
Resines, de moda por el recien-
te estreno de la serie de TV
"Robles, investigador" nos con-
cedió una extensa entrevista du-
rante el I Congreso de Cine que
se ha celebrado recientemente
en Granada. En ella nos habla
de sus proyectos y nos ha sor-
Robles con HORA LIBRE
IVÁN LARA
8
HORA LIBRE.-
La mayoritaria asistencia de los
jóvenes a los denominados bote-
llones trae de cabeza a gran nú-
mero de ayuntamientos de nues-
tro país. En algunas grandes ciu-
dades, sobre todo de Andalucía,
la situación empieza a ser insoste-
nible, como es el de caso de Gra-
nada, donde se han producido en
los últimos meses todo tipo de res-
puestas por parte de los vecinos.
Incluso llegaron a celebrar un bo-
tellón en la puerta del Ayunta-
miento para protestar por la situa-
ción.
En nuestra ciudad también se
pueden observar concentraciones
de este tipo en algunas plazas du-
rante las noches de los fines de
semana.
Miles de
personas
piden indulto
para Tani
HORA LIBRE.-
María Teresa Moreno Maya, se
ha convertido sin quererlo en una
de las grandes protagonistas de
los últimos meses. Tras ser con-
denada por el asesinato de su
marido que llevaba maltratándola
durante diecisiete años, ha ingre-
sado recientemente en prisión,
pese a la oposición de un gran
número de personas y entidades
que exigen el indulto. 7
prendido gratamente por su
simpatía, disponibilidad y gran
calidad humana.
Nuestros reporteros pudieron
charlar tranquilamente con el
actor y además con la actriz Paz
Vega, conocida por la serie "Sie-
te Vidas" y con el también actor,
Javier Albalá de la serie "Raquel
busca su sitio".
FUENTE: MEC
12 Los últimos
trucos para la
Playstation
5
Las grandes ciudades no saben
qué hacer con la movida juvenil
HORA LIBRE.-
La mayoritaria asistencia de los
la situación empieza a ser insoste-
nible, como es el de caso de Gra-
miento para protestar por la situa-
ción.
IIINº 5 Periódico mensual del I.E.S. Antigua Sexi HORALIBRE@teleline.es Diciembre 1999
El pasado 22 de octubre, tras el Conse-
jo de Ministros, el gobierno anunció por
boca del ministro de Educación,
Mariano Rajoy, la reforma de la Se-
lectividad.
A partir de este curso la nota
media del expediente académico sig-
nificará un 60% de la nota final, mien-
Página 4
La página web on-line del I.E.S.
Antigua Sexi ya está en Internet
El I.E.S. Antigua Sexi ya dispone des-
de hace unos días de su propia página
web. La instalación del portal se ha rea-
lizado aprovechando la conexión que
nuestro centro posee con Teleline y ha
instalado en sus 15 megas de espacio
reservado un archivo que nace con la
intención de mostrar las características
más importantes del instituto.
Por otro lado los responsables
del centro recuerdan que la página aún
se encuentra en construcción y que,
pese a ello, se pretende mostrar a todos
sus visitantes toda la información po-
sible.
La idea de la dirección del Anti-
gua Sexi es que tanto los alumnos del
propio centro como todos cuantos lo de-
seen puedan acceder a todos los servi-
cios que se incluirán en el futuro: ho-
rarios de grupos y de profesores, cali-
ficaciones, convocatorias de exámenes,
actividades extraescolares, personal do-
cente, juntas de delegados, consultas al
profesorado, tutorías electrónicas, jue-
gos,...
Entre los elementos que pueden
destacarse estarían la edición eletrónica
de HORA LIBRE, que aparecerá
conjutamente en papel y en Internet y
que en su versión electrónica se deno-
minará HOR@ LIBRE, así como la
página web del grupo SKS T
el grupo de teatr
de nue
Se mantiene
la
convocatoria
de se
El expediente académico
puntuará más que la nota
de Selectividad
tras que la calificación obtenida en los
exámenes de Selectividad equivaldrán
al 40% restante, frente al sistema hasta
en vigor que iguala al 50% ambas cali-
ficaciones.
La medida ha sido recibida con
bastante controversia entre los distin-
tos estamentos educativos.
Entrevista con
Fernando Callejón
concejal
Portal de la web del Antigua Sexi
eforma de las humanidades se
acaba convirtiendo en una simple
ampliación de enseñanzas mínimas
SUMARIO
obalina,
Miles de
personas
piden indulto
Tani
Tani
T HORA LIBRE.-
eresa Moreno Maya, se
ha convertido sin quererlo en una
de las grandes protagonistas de
los últimos meses. Tras ser con-
denada por el asesinato de su
marido que llevaba maltratándola
durante diecisiete años, ha ingre-
sado recientemente en prisión,
pese a la oposición de un gran
número de personas y entidades
7
9 Antonio Resines:
"No me considero
un buen actor"
11 All that you can´t
live behind
10 "Uno de los
nuestros":
Asunción Fajardo
IVÁN LARA
8
prendido gratamente por su
simpatía, disponibilidad y gran
calidad humana.
Nuestros reporteros pudieron
charlar tranquilamente con el
actor y además con la actriz Paz
ega, conocida por la serie "Sie-
ega, conocida por la serie "Sie-
ega, conocida por
idas" y con el también actor,
idas" y con el también actor,
idas" y con el también actor
Javier Albalá de la serie "Raquel
All that you can´t
live behind, el
live behind, el
live behind
esperado regreso
de U2
Las grandes ciudades no saben
juvenil
8
miento para protestar por la situa-
12 Los últimos
trucos para la
Playstation
La página web on-line del I.E.S.
Antigua Sexi ya está en Internet
La página web on-line del I.E.S.
Antigua Sexi ya está en Internet
AÑO IV Nº 8 Periódico mensual del I.E.S. Antigua Sexi HORALIBRE@teleline.es Junio 2000
Patricia Bustos, Premio
Extraordinario de Bachillerato
El 2´1% de los alumnos
del Antigua Sexi considera
la lectura su actividad
favorita para el tiempo
libre
Los institutos Beatriz
Galindo y Julio Rodríguez
serán las sedes de la
Selectividad este curso
HORA LIBRE.-
Los datos son aterradores. Solamente un 2´1% de los alumnos de
nuestro centro tienen a la lectura como su actividad favorita para
el tiempo libre. Las cifras no acaban ahí. La lectura es considerada
como la peor opción posible para el tiempo libre después del cine.
Por contra la salida con los amigos es considerada como la actividad
más edificante para el tiempo de ocio.
HORA LIBRE.-
Como viene ocurriendo desde hace muchos años los alumnos de
Almuñécar se examinarán de la Selectividad en institutos de Motril.
Este año especial en el que los problemas y las reformas han ido y
han venido los centros designados han sido el Beatriz Galindo (La
Latina) para los que hayan cursado 2º de Bachillerato y el Julio
Rodríguez para los que hayan cursado COU.
El 26 de junio
comienza en la pro-
vincia de Granada
la PAAU, (prueba
de acceso a la Uni-
versidad), esto es, la
Selectividad. Como
una de las principales
novedades en esta
ocasión la prueba
durará cuatro días,
aunque cada alumno
sólo se examinará en
tres de ellos.
HORA LIBRE
Según una encuesta realizada
por el Departamento de Matemá-
ticas de nuestro centro a petición
de HORA LIBRE, sobre hábitos
de lectura y costumbres en los
momentos de asueto, sólo un
2´1% de los alumnos de nuestro
centro consideran que la lectura
es su pasatiempo favorito para el
tiempo libre.
La actividad favorita es, sin
duda, salir con los amigos, que
obtiene una mayoría apabullante
de casi el 50% de las encuestas
realizadas.
La segunda categoría más vo-
tada ha sido la música, seguida
del deporte, la televisión y la
informática.
Sin embargo no es la lectura
la actividad para el tiempo libre
que queda más perjudicada en
este encuesta. El cine es, a juicio
de nuestros alumnos, la actividad
que sitúan como menos favore-
cida a la hora de establecer sus
preferencias.
Página 5
Página 3
HORA LIBRE.-
Por primera vez en la his-
toria de nuestro centro una
alumna consigue el Premio
Extraordinario de Bachillerato
de la provincia de Granada.
Patricia Bustos Peralta, que
en la actualidad, se encuentra
realizando estudios de Ingenie-
ría de Telecomunicaciones en la
Universidad de Málaga obtuvo
brillantemente el galardón hace
unas semanas.
Como colofón a un espléndido
expediente nuestra compañera
Patricia Bustos alcanzó hace un
mes el Premio Extraordinario de
Bachillerato.
En la actualidad cursa 1º de
Ingeniería de Telecomunicacio-
nes en la vecina Universidad de
Málaga.
En una larga entrevista que
publica en este número HORA
LIBRE nos desgrana sus secretos
y sus afanes del presente y del
futuro.
Por otra parte otros seis alum-
nos de nuestro centro: Inmaculada
Cano, Paloma y Marina Aravaca,
María Teresa Bustos, Carlos
Zúñiga y Lucas Ruiz también ob-
tuvieron la calificación necesaria
para presentarse, lo que convierte
a esta promoción de alumnos
como una de las más importantes
de nuestra historia como centro
de enseñanza.
Entrevista en página 13
«La Revista del Antigua Sexi», HORA LIBRE, celebra su
décimo aniversario. La publicación, que está elaborada
por los alumnos que cursan Medios de Comunicación
en 1º de Bachillerato, vio por primera vez la luz
allá por noviembre de 1997. En este reportaje
repasamos diez años de historia y casi treinta
números publicados, en los que la información
y el rigor han primado por encima de todo.
AÑO IV Nº 8 Periódico mensual del I.E.S. Antigua Sexi HORALIBRE@teleline.es Junio 2000
El 2´1% de los alumnos
del Antigua Sexi considera
Por otra parte otros seis alum-
nos de nuestro centro: Inmaculada
Cano, Paloma y Marina Aravaca,
María Teresa Bustos, Carlos
Zúñiga y Lucas Ruiz también ob-
tuvieron la calificación necesaria
para presentarse, lo que convierte
a esta promoción de alumnos
como una de las más importantes
de nuestra historia como centro
de enseñanza.
Entrevista en página 13
El pasado 22 de octubre, tras el Conse-
jo de Ministros, el gobierno anunció por
boca del ministro de Educación,
El expediente académico
puntuará más que la nota
de Selectividad
tras que la calificación obtenida en los
exámenes de Selectividad equivaldrán
al 40% restante, frente al sistema hasta
en vigor que iguala al 50% ambas cali-
ficaciones.
La medida ha sido recibida con
bastante controversia entre los distin-
tos estamentos educativos.
Entrevista con
Fernando Callejón
concejal
Página 4
exámenes de Selectividad equivaldrán
al 40% restante, frente al sistema hasta
en vigor que iguala al 50% ambas cali-
La medida ha sido recibida con
bastante controversia entre los distin-
tos estamentos educativos.
evista con
Fernando Callejón
concejal
El expediente académico
puntuará más que la nota
tras que la calificación obtenida en los
tras que la calificación obtenida en los
AÑO IV Nº 8 Periódico mensual del I.E.S. Antigua Sexi HORALIBRE@teleline.es Junio 2000
la lectura su actividad
favorita para el tiempo
libre
Los datos son aterradores. Solamente un 2´1% de los alumnos de
nuestro centro tienen a la lectura como su actividad favorita para
el tiempo libre. Las cifras no acaban ahí. La lectura es considerada
como la peor opción posible para el tiempo libre después del cine.
Por contra la salida con los amigos es considerada como la actividad
más edificante para el tiempo de ocio.
HORA LIBRE
El expediente académico
HORA LIBRE
El expediente académico
puntuará más que la nota
HORA LIBRE
puntuará más que la nota
HORA LIBRE
Según una encuesta realizada
por el Departamento de Matemá
ticas de nuestro centro a petición
de HORA LIBRE, sobre hábitos
de lectura y costumbres en los
momentos de asueto, sólo un
2´1% de los alumnos de nuestro
centro consideran que la lectura
es su pasatiempo favorito para el
tiempo libre.
La actividad favorita es, sin
duda, salir con los amigos, que
obtiene una mayoría apabullante
de casi el 50% de las encuestas
del Antigua Sexi considera
la lectura su actividad
favorita para el tiempo
libre
Los datos son aterradores. Solamente un 2´1% de los alumnos de
nuestro centro tienen a la lectura como su actividad favorita para
el tiempo libre. Las cifras no acaban ahí. La lectura es considerada
como la peor opción posible para el tiempo libre después del cine.
Por contra la salida con los amigos es considerada como la actividad
más edificante para el tiempo de ocio.
Según una encuesta realizada
por el Departamento de Matemá-
ticas de nuestro centro a petición
de HORA LIBRE, sobre hábitos
de lectura y costumbres en los
momentos de asueto, sólo un
2´1% de los alumnos de nuestro
centro consideran que la lectura
es su pasatiempo favorito para el
La actividad favorita es, sin
duda, salir con los amigos, que
obtiene una mayoría apabullante
de casi el 50% de las encuestas
realizadas.
La segunda categoría más vo
tada ha sido la música, seguida
del deporte, la televisión y la
informática.
Sin embargo no es la lectura
la actividad para el tiempo libre
que queda más perjudicada en
este encuesta. El cine es, a juicio
de nuestros alumnos, la actividad
que sitúan como menos favore
cida a la hora de establecer sus
preferencias.
Invitación a todos
lectores
Las Pruebas de Acceso a la
Universidad enfrentan a las
administraciones educativas
La Prueba de Acceso a la Uni-
versidad, conocida popularmente
como Selectividad, continúa pro-
duciendo la polémica y el descon-
cierto en todos los estamentos
educativos. Las numerosas pro-
testas surgidas del colectivo es-
tudiantil puestas de manifiesto en
varias huelgas y el desacuerdo
con las administraciones educati-
vas autonómicas qu
competenc
Los alumnos que se presenten por dos vías no tendrán que
examinarse de la materia de libre elección
nes contenidos pertenecientes a
1º de Bachillerato y el hecho de
que los alumnos que se presen-
ten a las pruebas por dos vías ten-
gan que examinarse de cinco ma-
terias (dos + dos materias vincu-
ladas + una materia de libre ele
ción); han ocasiona
cio sufi
Reportaje
HORA LIBRE 21
HORA LIBRE 20
obedece a la "evidente necesi-
dad", según la ministra, que los
estudiantes de secundaria y Ba-
chillerato tienen de conocer más
profundamente los conceptos en
asignaturas como Historia, Filoso-
fía, Lengua, Matemáticas, etc.
Las principales novedades que
introducen estos decretos son el
aumento de horas lectivas de las
asignaturas de Lengua y Matemá-
ticas en primero y segundo de
ESO (una hora más a la semana,
en detrimento de las asignaturas
de Música y Educación Plástica)
y que será ya efectivo el próximo
curso.
La segunda novedad importan-
te es la introducción de la Filoso-
fía II como obligatoria para todos
los alumnos de 2º de Bachillerato,
hasta ahora sólo era obligatoria
para algunas modalidades de la op-
ción de Ciencias Sociales.
La tercera asignatura afectada
principalmente por el cambio será
la Historia de España de 2º de Ba-
chillerato, cuya denominación pa-
sará a ser "Historia" y en la que se
introducirá el carácter cronológico
y que incluirá toda la historia de
España desde la Hispania romana
hasta la actualidad sin hacer dis-
tinciones y no como se hacía has-
ta ahora en el plan de estudios
actual que se basaba fundamen-
talmente en la historia contempo-
ránea española.
Las grandes ciudades no saben
qué hacer con la
Reportaje
Reportaje
Reportaje
Reportaje
Reportaje
Reportaje
Reportaje
Reportaje
AÑO V Nº 13 Revista del I.E.S. Antigua Sexi Diciembre 2001
La construcción del nuevo instituto
comenzará a finales del próximo curso
Anorexia y
bulimia: las
enfermedades de
la imagen personal
La LOU echa a
los estudiantes a
la calle
El SFI muestra
a los mejores
grupos de
Andalucía
HORA LIBRE
qué hacer con la
La mayoritaria asistencia de los
HORA LIBRE.-
La mayoritaria asistencia de los
te es la introducción de la Filoso-
fía II como obligatoria para todos
los alumnos de 2º de Bachillerato,
hasta ahora sólo era obligatoria
para algunas modalidades de la op-
ción de Ciencias Sociales.
La tercera asignatura afectada
principalmente por el cambio será
la Historia de España de 2º de Ba-
chillerato, cuya denominación pa-
sará a ser "Historia" y en la que se
introducirá el carácter cronológico
y que incluirá toda la historia de
España desde la Hispania romana
hasta la actualidad sin hacer dis-
tinciones y no como se hacía has-
ta ahora en el plan de estudios
actual que se basaba fundamen-
talmente en la historia contempo-
ránea española.
Las grandes ciudades no saben
qué hacer con la
El SFI muestra
a los mejores
grupos de
Andalucía
HORA LIBRE sopla las
velas por su décimo
cumpleaños

eportaje: 10 años de HORA LIBRE
Desde hacía algunos años el Antigua Sexi
venía queriendo tener su propio medio
de comunicación. El deseo se cumplió
a fi nales del 97, hace hoy ya 10 años,
cuando el primer HORA LIBRE se hizo
realidad. El nombre se le ocurrió a un
redactor de la primera promoción y como
gustó a todos, se dio por defi nitivo. La
publicación nacía con ganas de informar,
entretener y enriquecer a todos los compañeros
del Antigua Sexi y pretendía ser
la voz de todos los alumnos del instituto
y, a la vez, ser un hilo conductor entre éstos
y todos los profesores. Por entonces,
HORA LIBRE no era como ahora la conocemos,
no era “La Revista del Antigua
Sexi” sino “El Periódico del IES Antigua
Sexi”, e incluso durante algunos de los
primeros ejemplares se publicó bajo el
nombre de “El Periódico de los II.E.S. de
Almuñécar” (la publicación estaba co-elaborada
por los alumnos del Antigua Sexi
y los del Al-Ándalus). Al principio fue en
formato periódico y totalmente en blanco
y negro, pero a partir del número 13 que
se publicó en diciembre de 2001 pasó a
tener formato revista, pero mantuvo su
condición bicolor. El último paso se dio
en enero de 2004 cuando se publicó el
ejemplar número 17, el primer HORA
LIBRE en color.
El logotipo de HORA LIBRE también
ha ido evolucionando a lo largo de su
historia. En la época como periódico,
el nombre aparecía en la cabecera de
la portada hasta el cuarto número, y a
partir del quinto ejemplar ocupó el lateral
izquierdo de la primera página, en las dos
ubicaciones aparecía el subtítulo: “Periódico
del IES Antigua Sexi”. Por entonces
HORA LIBRE 22
se presentaban 16 páginas cargadas de
información en las que eran todo unos
clásicos la columna de la contraportada
de manos de Tomás Hernández (escritor
y ex-profesor de Lengua y Literatura en
el Antigua Sexi) y la “Fila Siete”, espacio
de opinión reservado para Antonio
Cantudo (profesor de Latín, coordinador
de la revista, director de SKS TEATRO
y Grex Sexitana y creador de la web
del instituto). Cuando HORA LIBRE
evolucionó de periódico a revista, el
nombre volvió a ocupar la cabecera de la
HORA LIBRE nos
ha ido informando
puntualmente sobre
todos los temas
de actualidad:
música, televisión,
deportes, cultura,
nuevas tecnologías,
reformas educativas
(que no han sido
pocas), cine, ecología,
dramas sociales…
Muchos han sido los temas tratados:
la Maratón de lectura, la desaparición
de Mª Teresa Fernández, la visita que
Canal Sur nos hizo al Antigua Sexi, el
descubrimiento de huesos en el Castillo
de S. Miguel, el encuentro con Santiago
Segura y un largo etcétera.
portada y no sería hasta la publicación
del número 24 (abril 2006) cuando conoceríamos
el actual logotipo que ocupa la
esquina superior izquierda y bajo el cual
se puede leer “La Revista del Antigua
Sexi”. El cambió de presentación se hizo
con el objetivo de hacer mayor hincapié
en el aspecto visual de la publicación, sin
olvidar, el carácter informativo que desde
un principio venía manteniendo, y por
el deseo de poder ofrecer más información,
pues pasó de tener dieciséis páginas
a treinta y dos o cuarenta, e incluso ha
llegado a presentar números de cuarenta
y ocho y hasta setenta y dos páginas.
HORA LIBRE siempre se ha caracterizado
por sus ganas de crecer, y en enero
de 2001 estrenó su versión radiofónica.
HORA LIBRE FM emitía durante los
recreos dentro del recinto del Antigua
Sexi y ofrecía de manos de los compañeros
de Medios de Comunicación de 1º de
Bachillerato, música, noticias de actualidad
y toda la información que resultaba
interesante para la vida del centro. De
este modo HORA LIBRE saltaba a las
ondas ampliando su capacidad de comu-
nicación.
HORA LIBRE nos ha ido informando
puntualmente sobre todos los temas de
actualidad: música, televisión, deportes,
cultura, nuevas tecnologías, reformas
educativas (que no han sido pocas), cine,
ecología, dramas sociales… Vivimos el
boom de los móviles, el desarrollo de los
MP3, las victorias de Fernando Alonso
y la selección de baloncesto, el éxito
internacional de Pedro Almodóvar, el
fenómeno GH y OT, la llegada masiva de
pateras a nuestras costas, las alarmantes
cifras de muertes en las carreteras y por la
violencia de género, la obsesión enfermiza
por la imagen (anorexia y bulimia) ,
la polémica del matrimonio homosexual,
el drama del 11-M, el carnet por puntos,
la ley antitabaco, el “alto el fuego” de
ETA… Hablamos sobre droga, anticonceptivos,
homosexualidad, globalización,
salud, maternidad adolescente, conservación
del patrimonio, eutanasia, pederastia,
gripe aviar, cambio climático, corrupción,
doping, bullying, educación… y siempre
con el único objetivo de entreteneros, in-
Continúa la incertidumbre con
respecto II a la Maratón desaparición de la de joven
motrileña Mª Teresa Fernández
lectura será el 11
de abril próximo
ha caido en vano y que todos zapato.
Toda la infomación sobre este
quieren que reaparezca lo más Se ha ofrecido una recompensa caso puedes encontrarla en la pá- los consumidores
pronto posible.
de 1.000 dolares (al cambio un migina web que se ha abierto para la
En las últimas semanas se han llón ochocientas mil pesetas) más ocasión y cuya dirección es: http:/
incrementado El libro las búsquedas será por el gran medio millón invitado de pesetas que ofre- a /www.galeon.com/terefdez 3 6 El gobierno inglés
desoye las
la semana del 10 al 14 de abril de
protestas por el
2000 en el I.E.S. Antigua Sexi de
submarino Tireless
Almuñécar. Guía para Durante qué hacer esos días en se caso de
realizará una nueva Feria del Licia. 12 Música:
accidentes de submarinos nucleares
bro, organizada como el pasado
lecciones de baile
HORA LIBRE ha tenido acceso a la informa- clasea la que pertenece el Tireless. En concreto
año ción que envió por el Ministerio la libreria de Defensa británi- motrileña,
hablamos de la ciudad de Faslane. En ella se detaco
a los ayuntamientos de las ciudades cercanas llan todo tipo de consejos sobre qué hacer en el
Area a las bases DeLibros. militares inglesas en En las que el se esta- transcurso
“improbable” caso de que se produzca un accicionan
los submarinos nucleares de la misma dente en uno de los submarinos nucleares. 13 Llegan las tarifas
de estos días se celebrará la tan
La guía, que fue editada en julio
planas musicales
de 1999, especifica lo que debe
esperada II edición de la Maratón
hacer la población civil en caso
de se produzca cualquier contin-
de gencia lectura.
en el reactor de algunos de Las mejores
los submarinos nucleares que
14 Radiografía del
descansan Como en dichas el bases. pasado año todos los
La información constrasta con
Paris Dakar
alumnos la ausencia total de de noticias nuestro que imágenes centro, asíde
la fiesta
sobre la cuestión están teniendo
como los ciudadanos de del Campo otros de Gi- colegios e instibraltar,
que están reclamando el
16 “Uno de los
tutos traslado del que Tireless desde quieran su lle- de participar los patrones po-
nuestros”: Enrique
gada al puerto de la colonia ingledránsa.
hacerlo, siempre 7 y cuando se
8-9
García
pongan en contacto con la direc- todos los gustos.
ción de nuestro centro. En esta
5 Jóvenes
6 Píldora del "día 8 Viaje de estudios 16 Milena y Emil,
violentos: ¿víctimas después" y
2000/2001 a Italia de dos hermanos
o verdugos? embarazos
primero de
polacos en el
adolescentes Bachillerato
Antigua Sexi
La Junta quiere
La III Maratón de lectura volvió a
reunir a cientos de personas
adelantar HORA LIBRE la reforma
Por tercer año consecutivo el
IES Antigua Sexi celebró su
Maratón de Lectura, que en esta
ocasión tuvo como leitmotiv el
Bimilenario de la fundación romana
de Almuñécar.
Como en las ediciones precedentes
durante doce horas y de de las Humanidades
forma ininterrumpida un gran número
de personas relacionadas de
forma directa e indirecta con el
mundo de la educación intervinieron
en la que comienza a consolidarse
como una de las actividades
culturales estrellas de nuestro
centro. y suprimir El acto, que tuvo sus puntos optativas
culminantes en las lecturas de los
profesores de la Universidad de
Granada, Aurora López y Andrés
Pociña; en la de la escritora Milena
Rodríguez; en la del autor local
Francisco Javier Martín y en la
proyección del film de François
Truffaut, Fahrenheit 451, que
cerró la edición de este año, reunió
a escolares de los colegios
JUAN MANUEL DE HARO
públicos Río Verde, Virgen de la ALICIA RUIZ, UNA DE LAS CONSERJES DEL ANTIGUA SEXI FUE UNA DE LAS MUCHAS LECTORAS
Antigua y La Noria, a alumnos del
IES al-Andalus y a los de nuestro El área de Medios de comunicadiciones musicales y otros ele-
propio centro.
ción, organizadora de la actividad, mentos multimedia que hagan mu- Repentino
Asimismo, se sumaron también prepara grandes novedades para cho más espectacular esta cele-
a la convocatoria profesores de los la próxima edición en la que se inbración, que no pretende otra cosa fallecimiento
citados colegios e institutos, así cluirán, además de la lectura pro- que reinvidicar el gusto por la lec- La
como miembros del personal no piamente dicha, exposiciones, tura de los más jóvenes.
docente.
4 de Herminio
proyecciones de cine y video, au-
Pérez
'Electra' consigue el
segundo premio en el N
Se espera repetir el éxito de la primera edición
HORA LIBRE
muestra su
solidaridad con la
familia de Mª Teresa
Fernández e incluye
el lazo naranja por
UNA DE LAS MANIFESTACIÓNES REALIZADAS EN MOTRIL POR LA VUELTA DE Mª TERESA FERNÁNDEZ
una pronta aparición
HORA LIBRE.- Almuñécar
a ofrecer una recompensa a quien alguna infor-
A punto de cumplirse seis meses de su desapamación que pueda conducirles a encontrar a la SUMARIO
rición, la situación lamentablemente aún no ha joven.
cambiado. No se tienen noticias del paradero del En una entrevista concedida a HORA LIBRE el
María Teresa Fernández, que desapareció duran- padre de Mª Teresa, Antonio Fernández, y el por- 4 Los inmigrantes
te la celebración de las fiestas de agosto, el día tavoz de la familia, Bienvenido Ortega, nos cuen-
18, cuando iba a encontrarse con un amigo. La tan los pormenores de la búsqueda que hasta el también quieren
lógica desesperación de la familia les ha llevado momento están resultando infructuosos.
“llegar al paraíso”
No sólo la familia está mostran- la zona donde fue vista por última ce la familia a aquella persona que
do su interés por la aparición de la vez. En concreto en el paraje ofrezca algún tipo de información
joven motrileña. Ya son varias las motrileño conocida como “Char- que lleve, bien a la policía, bien a 5 Confusas noticias
manifestaciones que se han celeca de Suarez”, donde se encontró la propia familia, a conocer dónde
brado en la capital costera para presuntamente un rastro de la jo- se encuentra en la actualidad la sobre las “vacas
recordarnos que su ausencia no ven: una de las plantillas de su joven desaparecida.
locas” despistan a
edición se pretende invitar de
nuevo a todos los centros de
nuestra localidad que estén interesados
en esta singular experien-
Durante doce horas desde las
10 de la mañana hasta las 10 de la
noche, y de forma ininterrumpida
se leerán fragmentos de las
obras que seleccionen los participantes.
Entre todas las peticiones
se realizará un calendario que
intentará aunar y equilibrar las
lecturas para intentar conseguir
que estén representados todos los
géneros, todas las tendencias y
Página 3
en 3º y 4º de ESO
MANUEL DE HARO
Las cámaras de Andalucía Directo,
uno de los programas más
populares de Canal Sur Televisión,
visitó nuestro centro para
cubrir la noticia de la convocatoria
del curioso y simpático con-
El distrito único
universitario español
comenzará a
funcionar en el curso
2001/2002
El Ministerio de Educación, tras
reunirse con los rectores de las
universidades españolas, está a
punto de dar su visto bueno para
curso de Cartas de amor y desamor
que todos los años organiza
el Ayuntamiento de Almuñécar
para celebrar el día de San
Valentín, patrón de los enamorados.
Los expertos en la cuestión sólo
atisban dos cuestiones: primero,
sería necesario un mayor incre-
HORA LIBRE 23
mento de la cuantía de las becas y
segundo, el problema que podría

eportaje: 10 años de HORA LIBRE
formaros, divertiros, haceros participar y
refl exionar, en resumen, haceros madurar.
Muchas noticias buenas y agradables han
ocupado páginas de HORA LIBRE,
como la remodelación del instituto, las
cenas y los viajes de estudios de bachillerato,
el 25 aniversario de la Constitución
Española, las fi estas de Santo Tomás
de Aquino y Navidad, el Día de San
Valentín, las jornadas de coeducación, los
maratones de lecturas, las ferias del libro,
los grandes y numerosos éxitos y giras de
SKS TEATRO y Grex Sexitana… Pero
también se tuvo que contener las lágrimas
para despedir para siempre a Gertrudis
Jerónimo (profesora de E.F cuyo nombre
lleva el gimnasio del instituto), Herminio
Pérez (profesor de inglés) y Pepi Quesada
(profesora en el Antigua Sexi) y para
decir hasta luego a Tomás Hernández
(ex-profesor de Lengua y Literatura
y ex-director del instituto), Carmelo
Martin (ex-profesor de inglés del centro)
y Conchita Guerrero (ex-profesora de
Geografía e Historia en el instituto).
HORA LIBRE 24
En busca de proporcionar una mejor
información HORA LIBRE siempre
ofrece entrevistas con personajes relacionados
con los temas que trata y contrasta
la información con gráfi cas y encuestas,
entre las que destaca la macro encuesta
que realizaron los compañeros de Matemáticas
Aplicadas a las Ciencias Sociales
II dirigidos por José Miguel Lozano
(profesor de la asignatura) en la que los
alumnos del Antigua Sexi puntuaban los
mejores acontecimientos y personajes
de la década de los 90. En ocasiones,
HORA LIBRE también ha ofrecido a
sus lectores coleccionables como el de las
mejores caricaturas de los profesores/as.
HORA LIBRE ha cubierto grandes
acontecimientos, como la sonada boda
de los Príncipes de Asturias, donde por
casualidad nuestro enviado especial para
cubrir el evento fue entrevistado por el
disparatado reportero del desaparecido
Crónicas Marcianas, Xavier Deltell. La
publicación del Antigua Sexi también
ha dado noticias en primicia como la
aparición de cadáveres en el Castillo de
San Miguel aportando además abundante
material fotográfi co. Poco después, los
grandes periódicos de tirada nacional y
regional (IDEAL, El País, El Mundo,
ABC…) se hicieron eco de la noticia a
través de la agencia EFE, lástima que a
todos se les olvidara nombrar a HORA
LIBRE como la fuente principal de
información.
Son muchas las personas que han hablado
y han sido encuestadas para la revista.
Las entrevistas a miembros del Antigua
Sexi que logran éxitos personales o
artísticos se publican en la sección “Uno
de los nuestros”, es el caso de Asunción
Fajardo (directora y profesora de biología),
Pablo Ruíz Segura (ex-alumno
del instituto y pianista profesional), Luz
Fernández (profesora de dibujo y pintora),
Conchita Guerrero (ex-profesora de
Geografía e Historia), Tomás Hernández
(ex-profesor de Lengua y Literatura y
escritor), Carmela Bernárdez (profesora
de Historia), Carmen Carballo (profesora
de Historia y escritora), Carmelo Martín
(ex-profesor de Inglés)… Por HORA
LIBRE, también han pasado algunos políticos
como Juan Carlos Benavides (alcalde
de Almuñécar), Fernando Callejón
(PP) o Diego Valderas (coordinador de
IU en Andalucía). Miguel Ávila (entonces
PA) y Juan Luis González Montoro
(PP) nos contaron sus diferentes puntos
de vista acerca de la construcción del hoy
terminado parking del Altillo; y con este
último miembro del PP, Emilio González
Pavesio (entonces PA) y Francisco Prados
(PSOE), conocimos a los defensores y
detractores del PGOU y sus argumentos.
Antonio Fernández, padre de Mª Teresa,
la chica desaparecida en Motril y que
aún hoy no ha sido encontrada, concedió
junto a Bienvenido Ortega (representante
de la familia) una entrevista donde nos
contó todos los detalles acerca del caso
de su hija. También algunos famosos han
hablado para HORA LIBRE, es el caso
de Antonio Resines, entonces muy conocido
por la serie de televisión “Robles in-
vestigador” y hoy por “Los Serrano”, que
además posó en portada con un ejemplar
y dedicó un autógrafo a todos los lectores.
La entrevista se hizo en el I Congreso de
Cine Español de Granada (2000) donde
también charlamos con Paz Vega, recién
salida de su época en la desaparecida
“Siete Vidas” y que acababa de fi lmar la
conocida película “Lucía y el Sexo”, quien
fi rmó para la revista y con Javier Albalá,
intérprete de “Raquel busca su sitio”,
serie de la época. Los alumnos del viaje
de estudios de 1998, se encontraron en el
madrileño aeropuerto de Barajas al popular
actor Santiago Segura, famoso por sus
interpretaciones del vulgar investigador
Torrente, y posó con ellos para la portada
de la publicación. Y el ácido y a veces
desagradable doctor Vilches de la exitosa
serie “Hospital Central”, encarnado por
Jordi Rebellón, nos contó en 2004 vía
e-mail que a la trama le quedaban a su
juicio uno o dos años más, lo que quiere
decir que han superado sus expectativas.
Uno de los temas que más se han tratado
en HORA LIBRE
ha sido la trayectoria
del grupo teatral grecolatino
del instituto,
SKS TEATRO y
de su cantera Grex
Sexitana, ambos dirigidos
por Antonio
Cantudo. Hemos
conocido todas las
obras que han representado
y las fechas
y los lugares de sus
actuaciones, todo
ello acompañado
por amplio material
fotográfi co. La revista
celebró el décimo
aniversario de la
compañía en abril de
2005 publicando un
monográfi co especial
en el que se recogía
testimonios de los actores
y del director y
muchas imágenes del
grupo en sus distintas
actuaciones por toda
España representando sus espectáculos.
Además la publicación también se ha hecho
eco de la celebración de las distintas
ediciones del certamen “Sexi Firmum
Iulium”, y de la donación de 1000 euros
que hizo SKS a la ONG SETEM.
A lo largo de los diez años de existencia
de HORA LIBRE, los temas que nos
interesaban han ido cambiando, en los
primeros números se hablaba sobre qué
eran los MP3, hoy eso no resulta noticioso
porque tener uno es lo más normal.
Antes no hablaban de anorexia y bulimia,
pues la obsesión por la imagen era mucho
menor. La sociedad y los intereses de los
jóvenes han ido evolucionando y la revista
ha vivido y ha recogido cuales eran las
inquietudes de cada momento, y por si se
le quedó algo en tintero, HORA LIBRE
seguirá informándoos.
Recuerda que puedes revisar de nuevo
todos los números de la publicación por
Internet, en la nueva página del instituto
en la dirección www.antiguasexi.es/horalibre.
HORA LIBRE 25

Salidas profesionales
Un futuro
comprometido
HORA LIBRE LIBRE 26
Las Fuerzas Armadas y especialmente la Legión
están teniendo un gran éxito estos últimos años
entre los más jóvenes debido a sus diversas
salidas profesionales. Cada vez son más los
que se alistan en busca de un futuro.
En este artículo tratamos de explicaros de forma
general el funcionamiento de la Legión y del Ejército.
Foto: Óscar Alaminos
Estrella
Arellano
Sergio
Rodríguez
Sandra
Medina
HORA LIBRE 27

Cada vez es más frecuente que los jóvenes
decidan alistarse al ejercito y dejen
los estudios ¿pero realmente saben lo que
es y a lo que se exponen?
El ejercito es una unidad militar de gran
tamaño, formada por la unión de varios
cuerpos del ejercito y puesta bajo el
mando de un general. También es la institución
encargada de la defensa o ataque
militar de un estado.
El ejército se puede dividir en varios
cuerpos o armadas: el Ejército de Tierra,
con misiones principalmente terrestres,
la Fuerza Aérea o Ejercito del Aire, con
misiones habitualmente relacionadas con
la aviación, y la Marina también llamada
Armada o ejercito de mar, con misiones
marítimas.
El ejército tiene una estructura jerarquizada,
basada en unidades militares formadas
por militares de distintos rangos.
Las fuerzas armadas de cada país pueden
estar formadas por ciudadanos reclutados
mediante un sistema de servicio militar
obligatorio, por soldados profesionales
o por soldados que hayan ingresado con
carácter voluntario.
La armada o marina de guerra es el servicio
encargado de la defensa de un país
por mar.
Hay diferentes tipos de armadas que son:
• Marina de guerra: es la que opera con
buques en el mar o en ríos y lagos navegables.
• Con aviación naval embarcada: esta
dispone de portaaviones, lo que hace
que aumente mucho el gasto al ser naves
muy caras de mantener y operar. en el
mundo no llegan a diez naciones con esta
capacidad.
• Con fuerza anfibia: esta la paseen las
armadas más potentes del mundo. Necesita,
además de la capacidad aérea, para
Requisitos para acceder
a las Fuerzas Armadas.
1. Tener nacionalidad española.
2. Tener cumplidos los 18 y no tener
mas de 27 años.
3. Medir más de 1,55 cm. y menos de
2,03.
HORA LIBRE 28
transportar su gran numero
de tropas, los vehículos...
La Legión
La Legión es una unidad de
élite del Ejército de Tierra,
perteneciente a las Fuerzas
de Acción Rápida que une, a
su especial ideología, una alta
preparación técnica.
Está permanentemente
preparada para actuar en
cualquier escenario que se
le asigne y dispone del más
moderno armamento. La
legión fue fundada el 20 de
Septiembre de 1920 por el
General Millán Astray ante
la necesidad de la existencia
de un cuerpo profesional de
tropas que fueran “sucesores
de los Tercios de Flandes,
Italia y América, con el mismo
concepto del honor, del
deber y del sacrificio”, ideales
que marcan su especial
ideología.
Actualmente, la Legión
mantiene todos sus ideales
pero ha cambiado sus formas.
Ahora actúa como fuerza de
Oficiales:
Oficiales
subalternos:
Suboficiales
Marinería y
tropa:
pacificación y realiza labores humanitarias
en aquellos conflictos que necesitan
de la actuación de los Cascos Azules. En
los últimos años ha engrandecido aun
más su prestigio con sus actuaciones en
Nicaragua, El Salvador, Bosnia, Albania,
Afganistán, Irak, República del Congo y
Líbano. Allá donde se la ha necesitado, la
Legión ha estado presente.
La Legión tiene un trabajo, un empleo,
un puesto de trabajo para todos aquellos
y para todas aquellas que deseen servir
bajo su bandera. Aventura, amistad, ideales,
formación y una carrera son algunas
de las cosas que ofrece La Legión.
Unidades de despliegue de la Legión
La Legión está formada en la actualidad
por la Brigada de la Legión “Rey Alfonso
Escala de Grados
Cuerpo General de
la Armada
Otros Cuerpos
Contralmirante General de Brigada
Vicealmirante General de
División
Almirante Teniente general
Almirante general General de Ejército
Capitán de
Comandante
Corbeta
Capitán de Fragata Teniente coronel
Capitán de Navío Coronel
Alférez de
Alférez
Fragata o Teniente
de Corbeta
Teniente Segundo Teniente
o Alférez de Navío
o Teniente de
Fragata
Teniente Primero o Capitán
Teniente de Navío
Sargento
Sargento Primero
Brigada
Subteniente
Suboficial Mayor
Marinero Soldado
Cabo
Cabo Primero
Cabo Mayor
XIII”, el Tercio “Gran Capitán” 1º de la
Legión y el Tercio “Duque de Alba” 2º de
la Legión y la Bandera de Operaciones
Especiales “Maderal Oleaga”. La Brigada
de la Legión (BRILEG) depende de la
Fuerza de Acción Rápida, y está ubicada
en las ciudades de Almería y Ronda
(Málaga). Esta integrada por los Tercios
“Juan de Austria” y “Alejandro Farnesio”,
este último en Ronda, además de
Artillería, Zapadores, Transmisiones y
Logística.
El Tercio “Gran Capitán”, ubicado en
Melilla y el Tercio “Duque de Alba” en
Ceuta están encuadrados en las Fuerzas
de Defensa de Área.
La Bandera de Operaciones Especiales
“Maderal Oleaga” XIX de la Legión
(BOEL), tiene su núcleo en la ciudad de
Ronda y se encuadra dentro del Mando
de Operaciones Especiales.
Oscar Alaminos, 22 años, cabo: «Si surge algún conflicto en el
país o fuera de él, los primeros en acudir son los legionarios»
—¿Desde cuándo te dedicas a ser legionario?
—Desde que tenía 18 años. Exactamente
desde el 1 de septiembre del año 2004
—¿Por qué dejaste los estudios?
—Porque me llamaba la atención el
ejército y me he criado en ese ambiente,
mi padre es capitán de la legión y mi
hermano es legionario también.
—¿Por qué elegiste la legión y no las
fuerzas armadas?
—La legión es una parte de las fuerzas
armadas. Las fuerzas armadas están
compuestas por el ejército del aire, el del
mar y el de tierra. La Legión es algo más
estricta y, si surge algún conflicto en el
país o fuera de él, los primeros en acudir
son los legionarios.
—¿Qué estudios mínimos se necesitan
para entrar?
—Depende de donde vayas. Si vas a una
unidad de infantería ligera no se necesitan
estudios y si vas a una unidad como
admisiones o de tipo administrativo si se
necesita como mínimo 4º de ESO y si
quieres entrar en la escala de suboficiales
si se necesita Bachillerato. Si quieres
entrar en la escala de oficiales si se necesitan
estudios académicos, sin importar
que carrera.
—¿Qué estudios se pueden realizar ahí?
—Una vez que estas aquí dentro te dan
la oportunidad de adquirir el graduado
escolar y de hacer cursos dependiendo de
la unidad en la que estés.
—¿Qué salidas tiene?
—Muchas. Una de ellas es que el 70% de
las plazas de la guardia civil están reservados
para los militares.
—Si te destinan al extranjero, ¿es obligatorio?
¿escoges el lugar?
—No, no es obligatorio y el lugar tampoco
lo escogemos nosotros, es donde te
manden.
—¿Es cada año?
—No, no hay un tiempo estimado.
—¿De qué cuerpo eres?
—Legionario.
—¿Qué hay que hacer para alistarse?
—Hay que ir al centro de reclutamiento
de tu provincia.
—¿Qué edad se necesita?
—La edad mínima para acceder son 18
años y la edad máxima son 28 años.
—¿Qué sitios hay en Andalucía para
alistarse?
—Hay en casi todas las provincias, la más
destacadas son:
•Ronda (Málaga)-Legión
•Almería –Legión, que es en la que yo
me encuentro actualmente
•Cádiz y San Fernando- artillería antiaérea
y anticosta.
•Córdoba- Caballería.
•Sevilla- ALOG (grupo logístico)
—¿Cuántos años tienen que pasar para
ascender de rango?
—La nueva ley de este año exige:
•Para ascender a cabo, 5 años.
•De cabo a cabo primero, 2 años.
Hay tres escalas:
- uno, la escala de tropa: no te exigen
estudios excepto en algunas unidades que
te exigen el graduado escolar, corresponde
desde soldado a cabo mayor
- dos, la escala de suboficiales: Bachillerato
y 2 años de academia y corresponde
desde sargento a suboficial mayor.
-y tres, la escala de oficiales: se divide en
varias partes: media, desde alférez hasta
teniente coronel; normal, desde teniente
hasta coronel; y general, desde teniente
hasta general.
Para todo se necesita estudios
académicos y 5 años de academia.
HORA LIBRE 29

Un trimestre en imágenes
Una vida llena
de sufrimientos
Muchas mujeres esconden una vida llena de sufrimiento
en la que las palizas continuas e insultos cobran
gran importancia. La amargura suele ser provocada
por su pareja sentimental. Algunas denuncian sin
ser escuchadas y atendidas debidamente ya que el
peligro que corren lo merece, de hecho, una persona
que tiene tan pocos escrúpulos como para maltratar
a la persona que dice que ama tiene que ser una
persona sumamente peligrosa, una persona con la
que estas mujeres comparten cama atemorizadas.
HORA LIBRE 30
Andrea Rodríguez
Mª Ángeles Cobo
Fotos: A. C.
HORA LIBRE 31

contra la violencia de género
La violencia contra la mujer es una
forma de discriminación y una violación
de los derechos humanos en la que no se
tienen en cuenta los sentimientos de la
mujer. Este problema no solo lo podemos
encontrar en España sino en todos
los países.
No es algo que haya surgido ahora, es
algo que siempre ha existido pero ahora
la mujer pese a su temor se sobrepone
y decide denunciar, cosa que antes
ninguna hacía. También hay que admitir
que el hecho de denunciar no conduce
a ninguna parte ni arregla nada ya que
a veces es peor. Estos casos habría que
dedicarles un tiempo y con más tacto
ya que una simple orden de alejamiento
no impide que el agresor la incumpla y
lleve a cabo todas sus amenazas, la más
temida: la muerte. La violencia hacía la
pareja no solo trastorna a la mujer si no
que acaba también con la alegría de la
familia donde los hijos por culpa de su
padre no podrán tener la infancia que
todos nos merecemos.
Como ya hemos visto, esto es un problema
que llevamos arrastrando años atrás
donde la mujer no es solo discriminada
de puertas para dentro si no de cara a
la sociedad, donde nos encontramos un
mundo lleno de machismo. Un mundo
donde “el macho” siempre ha tenido
HORA LIBRE 32
el poder, donde la mujer no ha tenido
libertad de expresión ni derecho a voto.
Una mujer luchadora busca trabajo en
un país donde el hombre tiene preferencias
a la hora de ser contratado, donde el
hombre cobra más y dispone de mayores
privilegios por el hecho de tener otro
sexo. Gracias al esfuerzo de muchas mujeres
esto cada vez es menos común, aún
así hay mucho trabajo por hacer. Todo
esto son gotas que colman el vaso.
En muchos países, la antigüedad de sus
costumbres llega a límites incontrolados.
Hacer que una chica joven (cuando se
dice joven es referirse a una chica de 13
ó 14 años) tenga el deber de consumar
un matrimonio precoz o forzado con
un varón que le sobrepasa 30 ó 40 años,
cuando obligan a una chica joven a la
mutilación genital y muchos más casos
de este estilo.
La violencia contra la mujer pasó del
plano privado al dominio público, por
ello la ley debe encubrirlas y ayudarlas
en todo momento. También es cierto
que hemos evolucionado y ha habido
bastantes progresos en la elaboración
y aprobación de reglas y normas internacionales
que miran por el bien de
las personas maltratadas ya sea física,
psicológica, sexual y económicamente.
Por ello, nuestro estado debe castigar a
todo aquel que utilice la violencia contra
la mujer. Debemos prevenir esto aunque
hay Estados que no cumplen la normativa.
Hay pruebas de que la violencia contra
la mujer es grave ya que se ha generalizado
por todo el mundo. Al menos
en setenta países se han llevado a cabo
estudios sobre ello aún así se desconoce
bastante el tema y lo más importante,
las cifras. De hecho, el deber del Estado
esta claro, tienen obligaciones concretas,
deben prevenir situaciones de violencia y
sobretodo castigar a los agresores pero, si
el Estado no hace nada por remediarlo,
los actos de violencia contra la mujer
aumentarán. Hay algunos Estados que
ya han establecido prácticas acertadas y
prometedoras y se espera que los demás
países restantes hagan algo parecido.
Mientras todos intentamos mirar para
otro lado, muchas mujeres están siendo
victimas, muchas mujeres han perdido la
vida en manos de la persona que amaban.
El miedo, el amor hacía su pareja,
la falta de apoyo y de recursos, todo se
acumula y hace qua la mujer se encierre
en sí misma y deje de creer en la justicia.
Se casan enamoradas pensando que van
a ser felices y se ven envueltas en un infierno,
del que, aunque no lo creamos, es,
para ellas, prácticamente imposible salir.
El 25 de noviembre los pasillos de
nuestro centro se llenaron de carteles,
confeccionados por alumnos
y alumnas, denunciando los malos
tratos y la violencia de género,
convencidos de que algún día esta
terrible situación que sucede de forma
cotidiana en nuestra sociedad
acabe para siempre.
«Cariño, no volverá
a pasar»
Fernando le dice a su esposa
que lo siente, le promete
que no volverá a pasar. Ella
se pregunta el por qué de
todo aquello, se convence
de que la culpa la tiene ella y
decide perdonarlo. Aún así
esa noche no puede dormir
y moja la almohada de
lágrimas.
Al cabo de dos años
Fernando sale corriendo de
casa, sudando, asustado y
sin saber qué hacer. Corre
sin rumbo, esperando que
nadie lo encuentre. Le
ha hecho sufrir mucho a
Ana, dos años de palizas
continuas, de insultos, aún
así ella lo amaba. Todo
empezó aquel día, el día
que Ana firmó su sentencia
perdonando a Fernando.
Sufriendo en silencio.
Nada de eso importa ya.
Mientras Fernando huye,
Ana esta quieta, sin vida.
Fernando ha cumplido sus
amenazas.
HORA LIBRE 33

Finaliza la primera
fase de las obras
A primeros de diciembre concluyeron las obras del bloque central del
Antigua Sexi. A fi nales de curso se espera comenzar con el bloque
superior y, mientras tanto, se va a mejorar el bloque inferior.
Te invitamos a dar un paseo por el antes y el después de las obras.
Fotos: A. C
HORA LIBRE 34
HORA LIBRE 35

el “nuevo” Antigua Sexi
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La conserjería, los nuevos aseos y la
cafetería completamente reformada
HORA LIBRE 37

el “nuevo” Antigua Sexi
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El viejo y el nuevo gimnasio frente a frente
HORA LIBRE 39

el “nuevo” Antigua Sexi
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Las nuevas aulas han hecho
olvidar a las antiguas
HORA LIBRE 41

HORA LIBRE LIBRE 42
Los profesores
también van al cole
Un montón de “profes” se animaron
a darle al ratón y a ponerse al día
en el cursillo que organiza el Centro
de Profesores para que conocieran
www.antiguasexi.es,
la página web de nuestro centro y
que ha creado Antonio Cantudo.
Foto: A. C.
HORA LIBRE 43

El día de los juegos
tradicionales
Foto: A. C.
La comba, el balón prisionero, «reloj, reloj,
a las una y las dos» y muchos otros juegos
infantiles que la mayoría de los alumnos
sólo conocíamos por nuestros padres o
abuelos pudieron ser practicados por los
más pequeños de nuestros compañeros.
HORA LIBRE LIBRE 44
Fotos: A. C.
Más libros,
por favor
Rompiendo la tradicional regla de
realizar la feria del libro coincidiendo
con el día del libro, durante el mes
de abril, volvimos a ver la biblioteca
llena de libros: novedades, clásicos,
didácticos, de todo para todos.
HORA LIBRE 45

50 x 7
Cincuenta velas tuvieron que apagar, pero claro entre siete no tiene mucho mérito. Unos cuantos
profesores, administrativos y miembros del personal no docente han cumplido este curso sus cincuenta
cumpleaños. De izquierda a derecha Miguel Peregrina, Mª Dolores Rufino, Gabriel Sierra, Mercedes Evisa,
José Miguel Lozano, Antonio García y Manuel Romero. Enhorabuena y que cumplan muchos más.
HORA LIBRE LIBRE 46
Foto: A. C.
HORA LIBRE 47

El Antigua Sexi ya tiene
página web ofi cial
Toda la información que
necesites sobre nuestro
centro puedes consultarla
on line: últimas novedades,
convocatorias de exámenes,
becas, horarios, información
de los departamentos, de
los ciclos formativos que se
imparten, información de
secretaría, HORA LIBRE en
versión digital, las mejores
imágenes de las actividades
que se realizan, etc.
Todo disponible ya en:
www.antiguasexi.es