1er. semestre - Año XXV - aespat

90 Dr. Enrique Fernández Lópiz
go psicológico común, fácil y accesible,
dado que la teoría transaccional,
epistemológicamente, se inscribe en
una postura de realismo ingenuo o natural.
Lo que solemos hacer, tras varias visitas
a los centros y conversaciones a nivel de
dirección e información a los miembros del
equipo, es poner en marcha un “Programa
de Formación” en técnicas psico-asistenciales
y de organización del equipo que, siguiendo
la línea del Análisis Transaccional,
se dirija al mayor número de trabajadores
posible, sobre todo a aquellos trabajadores
más próximos al contacto social con los residentes.
Entre los objetivos de esta intervención
destacamos:
• Dar a conocer un lenguaje psicológico
que posibilite el análisis de los
comportamientos y de los intercambios
sociales, desde un enfoque que
prime la desconflictualización y la
comprensión empática entre los
miembros del equipo y, obviamente,
de éstos para con los ancianos del
centro.
• Dirigir dichos contenidos al ámbito de
la residencia, con el fin de reconvertir
al grupo de asistentes (por lo general
con dificultades en cuanto a su
cohesión) en una suerte de “Comunidad
Asistencial” conjuntada y capaz
de afrontar de una manera responsable
y realista las responsabilidades
cotidianas en el centro, haciendo de
conector entre lo que antes llamábamos
lo latente y lo manifiesto como
planos institucionales. Estos dos objetivos
pueden durar un mes o mes y
medio.
• Hacer un posterior seguimiento de la
terapéutica iniciada, con Contratos
terapéuticos y retroalimentación de
los pasos que se van siguiendo en el
Centro de conformidad con las conclusiones
a que se ha ido llegando.
Esta fase puede prolongarse durante
meses.
Revista de Análisis Transaccional y Psicología Humanista, Nº 56, Año 2007
6. PROGRAMA DE ANÁLISIS
TRANSACCIONAL PARA
LA MEJORA ASISTENCIAL
EN INSTITUCIONES GERIÁTRICAS
Esta formación está prevista para una introducción
inicial con una duración aproximada
de veinte horas con los trabajadores
y un posterior seguimiento de una vez en
semana a lo largo de cuatro o cinco meses
hasta tanto se consigue un funcionamiento
del centro según los principios y objetivos
expuestos con anterioridad. Se puede, además,
llevar un control sobre los efectos de
la formación, tanto clínica y desde la observación,
como evaluando antes y después
de la aplicación de la terapéutica el
clima social con escalas del tipo SCES
(Sheltered Care Environment Scale) de
Moos (1987). El programa formativo (que
debe ser implementado por personal especializado
y con formación dinámica y transaccional),
está expuesto, tanto en su vertiente
teórica como práctica (ejercicios concretos
para realizar en grupo) en nuestra
obra: Fernández Lópiz, E. (2000): Los
Equipos Asistenciales en las Instituciones:
Guía teórico práctica de técnicas de Análisis
Transaccional. Madrid: Narcea, 230 páginas.
Se trata de un programa formativo que
tiene como motivo principal iniciar a los trabajadores
del centro en el lenguaje transaccional
a nivel tanto teórico como práctico,
para su aplicación, dentro de un entorno
de gran grupo, a los problemas y circunstancias
diversas dentro de la institución.
Sus objetivos principales son:
• Dar a conocer la teoría y las técnicas
transaccionales y sus aplicaciones
prácticas en las áreas de:
a) Conocimiento de sí mismo y capacidad
de análisis de los comportamientos
asistenciales.
b) Cohesionar y unificar criterios entre
los miembros del personal laboral
del centro.