1er. semestre - Año XXV - aespat

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84 Dr. Enrique Fernández Lópiz ECOLOGÍA SOCIAL EN INSTITUCIONES GERIÁTRICAS: LA FORMACIÓN DEL EQUIPO ASISTENCIAL CON TÉCNICAS DE ANÁLISIS TRANSACCIONAL RESUMEN Revista de Análisis Transaccional y Psicología Humanista, Nº 56, <strong>Año</strong> 2007 DR. ENRIQUE FERNÁNDEZ LÓPIZ* Profesor Titular: Psicogerontología Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Granada (España) En este trabajo se tratan, desde una perspectiva psicodinámica, los procesos relacionales y asistenciales que pueden observarse en una residencia geriátrica. La idea principal es aclarar cómo debe desarrollarse la atención asistencial con los residentes, en lo que toca a la organización del equipo, incidiendo sobre lo que denominamos el “plano manifiesto” y el “plano latente” del funcionamiento institucional. Se plantea como idóneo que ambos planos encuentren un espacio de conjunción, para lo que proponemos un “programa de formación” psicológica con técnicas de Análisis Transaccional dirigido a los miembros del equipo asistencial en este tipo de establecimientos. Palabras clave: Instituciones geriátricas. Residentes mayores. Análisis Transaccional. ABSTRACT This study deals with, from a psycodynamic perspective, relational and assistance processes which can be observed in a geriatric residence. Its main purpose is to clarify how residents should be attended to referring to team organization bearing on what we call “manifest plan” and “latent plan” of an institution works. Ideally each “plan” should work together in order to what we propose as a psychological “program of formation” with Transactional Analysis techniques directed at the members of the assistance team in these geriatric homes. Key words: Geriatric Institutions. Elderly Residentes. Transactional Analysis. * E-mail: elopiz@ugr.es
Ecología Social en Instituciones Geriátricas: La Formación del Equipo Asistencial... 85 1. ECOLOGÍA SOCIAL EN INSTITUCIONES GERIÁTRICAS: PRINCIPIOS RECTORES Las instituciones para personas mayores cuentan de forma explícita, con cierta estructuración central y administrativa (organizacional) del estilo de vida de sus moradores. Constituyen, pues, ambientes súper organizados, en el sentido que incorporan elementos de artificialidad social, que hace de estos contextos lugares diferentes y por lo general diferentes a la vida social común donde los horarios, actividades, etc., se desarrollan de manera más “natural”. El término ecología, como se sabe, está tomado de las ciencias naturales y hace referencia, en la biología, al hábitat de los organismos vivos, e, igualmente, a la estructura biológica, función y características poblacionales de plantas y animales (Fernández Lópiz, 2000a: 209). En psicogerontología, la perspectiva ecológica preconiza una reelaboración teórica del importante papel jugado por el ambiente en la conducta del mayor y su desarrollo, marcando nuevos caminos para el análisis y la interpretación de los procesos de cambio personal en esta población de edad. La llamada ecología social de la senectud ha supuesto un replanteamiento teórico que converge en una concepción diferente del proceso de envejecimiento desde la propuesta de nuevas líneas de análisis, explicación y mejora en las condiciones de vida de los mayores. Estas propuestas son tanto más perfiladas cuando de ambientes residenciales geriátricos se refiere, por el ceñido territorio físico y social de éstos, y la importancia que su preferente influencia ejerce sobre los residentes, su bienestar y su salud (Fernández Lópiz, 1998: Cap. 7). Si tuviéramos que resumir los aspectos principales que hemos tenido en cuenta en nuestros estudios e intervenciones sobre ecología social en instituciones geriátricas resaltaríamos los que siguen: • Adaptación. Las instituciones deben facilitar socialmente el importante esfuer- zo de adaptación que supone el ingreso en ellas, sobre todo en el llamado problema de la “recolocación” o cambio del hábitat habitual (vivienda, barrio, etc.), al centro, por parte del mayor. • Naturalismo. Medida en que, dentro del ambiente institucional, los residentes experimentan que gozan de propiedades y cualidades sociales lo más parecidas posible a la vida ordinaria; supone este principio, un intento de desinstitucionalización según el clásico concepto de Goffman (1961) sobre las por él llamadas “instituciones totales” (como en el caso de los clásicos ´asilos´, por ejemplo). • Principio de interconexión. Los responsables de las instituciones deben considerar y no perder de vista una visión holística de la articulación e interconexión de todos los aspectos socioambientales cuyo papel, directo (familia, parroquia, vecindad...) o indirecto (condiciones laborales de los hijos, la escuela de los nietos, condiciones sociales externas, etc...), adquieren una significación vivencial para el residente; ello implicaría, no sólo reparar en este extremo, sino también una apertura del centro al mundo exterior. • Sentido facilitador. El entorno social de la institución debe abastecer el apoyo que precisa el nivel de competencia funcional del anciano, en la idea que los residentes son vulnerables y sensibles a impactos socioambientales básicos que conciernen a la seguridad, la claridad y la accesibilidad, física y psicológicamente. • Sentido proactivo. Fomento en el residente de una exigencia humana tan básica como la autonomía, la educación permanente como manera de activación individual (Fernández Lópiz, 2002) y la posibilidad, en general, de participar socialmente y de influir efectivamente en y sobre la institución, debiéndose brindar para ello de los recursos y medios necesarios. Revista de Análisis Transaccional y Psicología Humanista, Nº 56, <strong>Año</strong> 2007
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Resumen. Un Guión es un plan de vi
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