1er. semestre - Año XXV - aespat

Orientación Psicosocial de la Psicoterapia como contexto de la orientación psicosocial... 47
citación) creado en Bethel, Maine (EE.
UU.), en 1947, poco después de la muerte
de Kurt Lewin, quien promovió la idea de
que la formación en las relaciones humanas
grupales constituía un tipo de educación
importante pero descuidado en la sociedad
moderna. Este tipo de grupo, con la
funcionalidad de facilitar expertos en las relaciones
humanas en el ámbito laboral se
extendieron por muchas ciudades americanas.
Los grupos de verano de Bethel llegaron
a ser muy conocidos.
En Washington se fundó una organización,
la “National Training Laboratories
(NTL), que tuvo desde entonces un desarrollo
constante a lo largo de más de dos
décadas. Los grupos NTL concentraron sus
esfuerzos en el campo de la industria, llegando
hasta los administradores y ejecutivos.
Al principio, estos grupos se ajustaron
al “grupo T” anterior con que se los describía.
Eran grupos de capacitación en habilidades
vinculadas con las relaciones humanas,
donde se enseñaba a los individuos a
interactuar con otras personas. Se entendía
que así se preparaban para integrarse
en el grupo grande social, mejorar el desempeño
de sus tareas profesionales, resolver
mejor las situaciones interpersonales
difíciles, y en el ámbito laboral contribuir a
la mejor y mayor productividad económica,
de la que participarían todos los “integrados”
en el mismo. Pronto se comprobó que
las personas que participaban activamente
en este tipo de grupos tenían, a menudo,
experiencias de cambio muy profundas
gracias a la relación de confianza y estima
que se creaba entre ellas mismas.
b) Grupos experienciales, de desarrollo
personal y psicoterapéuticos.
Por esta misma época, se inició en La
Universidad de Chicago otra fase del movimiento
hacia la experiencia grupal intensiva.
Después de la Segunda Guerra Mundial,
C. Rogers con su equipo se centró en
la promoción de estos grupos para la ca-
pacitación de “consejeros psicológicos” para
la Dirección de Veteranos de Guerra,
que trataba de atender a los soldados que
regresaban del campo de batalla. Estos
grupos se orientaban a la facilitación de la
experiencia grupal intensiva a través de la
interacción
auténtica de sus miembros. Según Rogers
(1973):
Éste fue un intento de ligar el aprendizaje
cognitivo con el que era fruto de la experiencia,
en un proceso que tuviese valor terapéutico
para el individuo. Ofreció una cantidad
de experiencias profundas y significativas
a los educandos, y tuvo tanto éxito con
una serie de grupos de consejeros psicológicos
que nuestro equipo continuó aplicando
después el procedimiento en seminarios de
verano. (...) Los grupos de Chicago se orientaron
sobre todo hacia el desarrollo personal
y el aumento y mejoramiento de la comunicación
y las relaciones interpersonales, en
vez de considerar que éstas eran finalidades
secundarias. Además, tuvieron una orientación
más experiencial y terapéutica que los
grupos nacidos en Bethel. Con el correr de
los años, esta orientación hacia el desarrollo
personal y terapéutico se fusionó con la correspondiente
a la formación en relaciones
humanas, y la combinación de ambos caminos
constituye lo esencial de la tendencia
que se difunde hoy en Estados Unidos con
tanta rapidez.
Así, pues, las bases de todo este movimiento
fueron, al principio, el pensamiento
lewiniano y la psicología de la guestalt, por
un lado, y la terapia centrada en el cliente,
por otro. En los últimos años, muchas otras
teorías e influencias han pasado a desempeñar
algún papel dentro de este movimiento
(p. 12).
El mismo Rogers ofrece un listado resumen
de la gran variedad de dichos grupos:
Grupo T, Grupo de Encuentro, Grupo de
Sensibilización, Grupo centrado en la tarea,
Grupos de conciencia sensorial, Grupos de
conciencia corporal, Grupos de movimiento
corporal, Laboratorios de expresión creativa,
Grupo de desarrollo organizacional,
Grupo de integración de equipos, Grupo
Revista de Análisis Transaccional y Psicología Humanista, Nº 56, Año 2007