Como en familia - McGraw-Hill

Comunicación
Como en familia
Variedades geográficas del español
• El español de América
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Aunque la lengua debe ser uniforme y regular, en la práctica cada hablante utiliza de una
forma distinta el modelo de lengua.
Llamamos coiné a la realización ideal de una lengua e ideolectos a las realizaciones individuales
de los hablantes de dicha lengua.
Las variedades lingüísticas que pueden reconocerse más fácilmente son las geográficas. En
español, podemos resumir estas variedades en el siguiente cuadro:
Variedades
septentrionales
Variedades meridionales
Español de
América
Características y ejemplos
Pronunciación de la –d al final de palabra como /θ/. Por ejemplo: Madriz.
Laísmo: uso incorrecto del pronombre la en lugar de le. Por ejemplo: *La dije cuatro
cosas. > Le dije cuatro cosas.
Leísmo: uso incorrecto del pronombre le en lugar de lo o la. Por ejemplo: *Dámele. > Dámelo.
Ceceo: pronunciación de /θ/ en lugar de /s/. Por ejemplo: lo ciento por lo siento.
Seseo: pronunciación de /s/ en lugar de /θ/. Por ejemplo: seresa por cereza.
Aspiración de la h como si fuera una j. Por ejemplo, jarto por harto.
Aspiración o desaparición de la s a final de sílaba o palabra. Por ejemplo: ajco (asco) o
pocah personah (pocas personas).
Confusión de r y l al final de sílaba o palabra. Por ejemplo: mi arma por mi alma.
Tendencia al cierre de la o al final de palabra en u, y de la e en i. Por ejemplo: cuerpo >
cuerpu, darle > darli.
Son algunas características del andaluz, el murciano, el canario o el extremeño.
El español se habla en diecinueve países de Sudamérica y Centroamérica, bien como
lengua oficial o como cooficial. El dialecto americano ha evolucionado en varios dialectos;
no hablan igual los cubanos que los argentinos. Comparten muchas características con
los dialectos meridionales. Son característicos el voseo o el uso de diminutivos.
Gramática
El adjetivo calificativo
Los adjetivos se caracterizan por ser aquellos elementos que califican o definen los nombres
a los que acompañan. El género y el número de esta clase de palabra dependen del
nombre al que acompaña. Por ello hay adjetivos de dos terminaciones (bueno/buena) o de
una terminación (hostil), que utilizan la misma forma para masculino y femenino.
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El adjetivo puede expresarse en tres grados de intensidad:
Definición Ejemplo
positivo Es el grado neutro del adjetivo. Eres estupendo.
comparativo Compara la misma cualidad de dos sustantivos.
Existen tres tipos: igualdad, superioridad,
inferioridad.
superlativo Es el grado más alto del adjetivo, es decir, se
expresa la cualidad en su máxima potencia.
Eres tan alto como yo.
Eres más alto que yo.
Eres menos alto que yo.
Esta novela es muy buena.
Esta novela es buenísima.
• Sustantivación del adjetivo
En ocasiones, puede ocurrir que el adjetivo se sustantive, es decir, se convierta en un sustantivo
y posea todas sus características y funciones. Este proceso es muy sencillo; simplemente
debemos eliminar el sustantivo y acompañar al adjetivo de un determinante: Tu opción fue
la mejor opción. Tu opción fue la mejor.
• Adjetivos especificativos y explicativos
Según la información que el adjetivo aporta al sustantivo, puede ser de dos tipos:
Especificativo: su función es individualizar al sustantivo o detallarlo. Suele ir pospuesto:
Dame la libreta vieja.
Explicativo: se suele anteponer al sustantivo y su función es dar una característica que
ya le es propia: La blanca nieve nos deslumbró.
Actividades
1. Lee atentamente el siguiente texto y responde a las preguntas:
Le preguntó si sabía dónde estaba Daniel.
“Creo que andá por Canadá. Se la
pasa viajando. ¿No te mandó postales?
Le manda postales a todo el mundo,
menos a mí, por supuesto”. “Pero vos,
también viajaste”. “Sí viajé. Pero al final
me aburría como una ostra. Como una
ostra aburrida, ¿entendés? Porque me
imagino que habrá ostras divertidas
como un chimpancé. Como un chimpancé
gozador (...) Yo soy de la generación
del mate, la grapa y la milanesa.
Mario Benedetti, La borra del café.
a) El voseo es la utilización del pronombre vos en lugar de tú. Escribe un ejemplo de
voseo extraído del texto.
b) El dialecto argentino utiliza tiempos verbales o personas del verbo diferentes que en
el castellano peninsular. Dados los siguientes verbos, escribe cómo los expresas tú:
andá: .................................................. entendés: ...................................................

2. En el texto aparecen tres palabras que quizá desconozcas: mate, grapa y milanesa. Con
la ayuda del diccionario, relaciona cada palabra con su definición:
a) Aguardiente obtenido del orujo de la uva: .................................................................
b) Infusión de yerba mate que por lo común se toma sola y, ocasionalmente, acompañada
con yerbas medicinales o aromáticas: ...............................................................
c) Filete de carne empanado: .........................................................................................
3. Dos de las palabras del ejercicio anterior son originales de la lengua y cultura italiana
(grapa, milanesa). ¿Sabrías decir por qué el dialecto americano (sobre todo en Argentina)
tiene un gran número de palabras italianas (italianismos)?
4. ¿Cómo se llama la figura retórica utilizada en la expresión «más aburrido que una ostra»?
a) metáfora b) comparación
b) aliteración c) personificación
5. ¿Sabrías deducir el origen de la expresión «más aburrido que una ostra»?
6. En el lenguaje coloquial, suelen hacerse muchas comparaciones como la que aparece
en el ejercicio anterior. Escribe el adjetivo que concuerde con las siguientes expresiones:
seco duro alto largo peligroso
a) Más .................................. que un pino.
b) Más .................................. que una caja de bombas.
c) Más .................................. que un día sin pan.
d) Más .................................. que la mojama.
e) Más .................................. que una piedra.
7. ¿En qué grado comparativo del adjetivo están los adjetivos del ejercicio anterior?
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8. En el texto aparecen tres adjetivos. Localízalos y escribe, también, el sustantivo al que
acompañan. Especifica en qué grado están:
1
2
3
Adjetivo Sustantivo Grado
9. Dadas las siguientes definiciones, descubre cuál es el adjetivo que les corresponde:
a) Semejante al terciopelo. A.....ER..... .....O..... .....LA..... .....
b) Que puede ser herido o recibir lesión, física o moralmente. VU..... .....E..... ..... .....LE
c) No maduro. ..... .....M..... .....U.....O
d) Singular o particular, que se diferencia de lo común o general. E..... .....E..... .....AL
e) Dicho de una cosa: que se hace u ocurre al mismo tiempo que otra.
S..... .....U..... .....ÁN..... .....
10. Subraya los adjetivos sustantivados de las siguientes oraciones:
a) Las jovencitas siempre sonríen.
b) El anciano recogió su chaqueta.
c) Llegó un extranjero a última hora.
d) A mí me gustan las rojas.
e) Mi trabajo es el mejor de todos.
11. El antónimo de un adjetivo puede conseguirse anteponiéndole un prefijo (normal/
anormal). Escribe el antónimo de los siguientes adjetivos:
a) culto: ............................ b) legal: ............................... c) posible: ..........................
d) verosímil: ...................... e) humano: ......................... f) regular: ...........................
12. Especifica si los adjetivos subrayados son explicativos o especificativos:
a) Se le quedó el gusto de la amarga hiel: ......................................................................
b) Me puse la chaqueta gris: ...........................................................................................
c) Los alumnos atentos sacan mejores resultados: ..........................................................
d) El osado escalador consiguió llegar a la cima: ............................................................
e) La vieja lámpara dejó de funcionar: ............................................................................

Léxico
Familia semántica
Una familia semántica es un conjunto de palabras relacionadas en cuanto a su significado
pero que contienen matices que las diferencian entre sí.
Ortografía
sensible
apático
respetuoso
impaciente
altruista
precavido
características de
la manera de ser
Diptongo, triptongo e hiato
Lo forman… Se acentúa…
Diptongo Vocal abierta + vocal cerrada.
Por ejemplo: au-la
Vocal cerrada + vocal abierta.
Por ejemplo: cien
Vocal cerrada + vocal cerrada.
Por ejemplo: fui
Triptongo Vocal cerrada + vocal abierta +
vocal cerrada.
Por ejemplo: averiguáis
características
del ser humano
Hiato Vocal abierta + vocal cerrada
tónica acentuada.
Por ejemplo: re-í, ba-úl
Vocal cerrada tónica acentuada
+ vocal abierta.
Por ejemplo: dí-a, a-cen-tú-a
Vocal abierta + vocal abierta.
Por ejemplo: á-re-a, bo-a
alto
robusto
enclenque
atlético
fuerte
delgado
características
físicas
Sigue las normas generales de acentuación.
Por ejemplo: sabéis, euro
Sigue las normas generales de acentuación.
En el caso de llevar tilde, esta se coloca en la
vocal abierta.
Por ejemplo: apacigüéis
Las palabras formadas por hiatos constituidos
por dos vocales abiertas siguen las normas
generales de acentuación.
Por ejemplo: a-é-re-o
Se acentúa la sílaba tónica de los hiatos
constituidos por vocal abierta + vocal cerrada
tónica, y viceversa.
Por ejemplo: ca-í-da, pun-tú-e
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Actividades
1. Localiza en el siguiente texto dos familias semánticas. Subraya las palabras con diferentes
colores y escríbelas a continuación.
La planta baja tenía un recibidor de
losetas de barro, un salón con un hogar
muy espacioso, una cocina con
una puerta trasera que daba al huerto
de tomates y calabazas, una despensa
con estantes encalados y un
Familia semántica de
........................................
dormitorio en el que se filtraba el
perfume de especias, legumbres y
hortalizas.
Cristina López Bario, La casa de los
amores imposibles.
Familia semántica de
........................................
2. Especifica si las siguientes palabras extraídas del texto anterior contienen diptongo o
hiato. Subráyalo.
a) tenía: ..................................................... b) espacioso: ...........................................
c) puerta: .................................................. d) huerto: ................................................
e) dormitorio: ............................................ f) especias: ..............................................
3. Tomando como modelo el texto de la actividad 1, describe en 75-100 palabras qué ves
cuando entras a tu casa.

4. Fíjate en el valor asignado a las vocales y forma palabras a partir de los números que se
te proponen, especificando si contienen diptongo o hiato.
A
1
E
2
I
3
O
4
U
5
Combinación Correspondencia Ejemplo Diptongo / hiato
12 ae maestro hiato
14
23
81
31
53
01
73
39
30
13
58
5. Especifica qué palabras de las siguientes contienen triptongo:
a) angustiéis b) poseíais
c) miau d) limpiáis
e) Paraguay f) adueñarse
6. Acentúa si se precisa las formas verbales del verbo reír del pretérito perfecto de indicativo.
Indica los diptongos o hiatos que encuentres.
rei
reiste
rio
reimos
reisteis
rieron
Á
6
É
7
Í
8
Ó
9
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Ú
0
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Literatura
Los géneros literarios
La literatura puede presentarse de formas diversas. Sin embargo, existen tres grandes modelos
que presentan características particulares y dispares entre sí, a los que llamamos géneros
literarios: la narrativa, la poesía y el teatro.
Finalidad Forma Características
Narrativa Contar unos hechos reales
o ficticios que le sucedan a
unos personajes en un tiempo/
espacio real o imaginario. El
que cuenta la historia recibe
el nombre de narrador.
Poesía Expresar sentimientos,
estados de ánimo…
Teatro Representar unos hechos por
parte de unos actores.
Lectura
Enfrascada en aquella absurda conversación,
me calcé las chanclas de la pensión
y seguí al maestro. Se había puesto un
chaleco y caminaba despacio, con la espalda
recta y las manos vacías.
El momento de calma que precede al
atardecer había terminado. Soplaba
una brisa suave. Las nubes formaban
columnas gigantescas que colgaban
suspendidas por encima de la líneas del
horizonte.
—¿Cuánto se tarda en rodear la isla? —
jadeé. El maestro estaba en plena forma,
como el día en que fuimos a recoger setas
con Satoru y su primo. Subíamos poco a
poco por la empinada pendiente de una
de las colinas de la isla.
Prosa Suele incluir fragmentos
descriptivos y dialogados.
Verso Suele contener recursos literarios
que embellecen el texto.
Diálogo en
prosa o verso
Suelen incluirse acotaciones,
es decir, anotaciones espaciotemporales
que aportan
información sobre los personajes
y los ambientes.
—A buen ritmo, una horita más o menos.
—¿A buen ritmo?
—A tu ritmo probablemente tardaríamos
tres horas.
—¿Tres horas?
—Deberías hacer más ejercicio, Tsukiko.
El maestro caminaba a paso rápido. Incapaz
de seguir su ritmo, me detuve a
media ladera para contemplar el mar. El
sol se iba acercando a la línea del horizonte
y las nubes resplandecían con un
rojo más intenso.
Hiromi Kawakami,
El cielo es azul, la tierra blanca.

Actividades sobre la lectura
1. Este texto contiene fragmentos que no son puramente narrativos. ¿A qué otra tipología
textual pertenecen? Señálalos en el texto.
2. ¿Qué personajes aparecen en el texto directa e indirectamente?
3. Resume en tres líneas el contenido del fragmento.
4. Propón un título para la lectura.
5. Escribe palabras cuyo significado sea parecido al de las siguientes extraídas del texto.
a) enfrascada: ......................................... b) despacio: ..............................................
c) recta: ................................................... d) calma: ...................................................
6. Propón palabras de significado opuesto al de las siguientes, extraídas de la lectura.
a) absurda: .............................................. b) calcé: .....................................................
c) caminaba: ........................................... d) vacías: ...................................................
7. Explica el significado del verbo de comunicación jadeé, que utiliza el narrador.
8. Escribe otros cuatro verbos de comunicación que puede utilizar un narrador en los
diálogos.
Por ejemplo: decir
a) .............................. b) .............................. c) .............................. d) ..............................
9. En la última intervención del maestro, la perífrasis «Deberías hacer» indica:
a) posibilidad
b) obligación
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Actividades finales de evaluación
1. Rellena los huecos con las palabras que te proporcionamos a continuación:
ceceo coiné geográficas idiolecto voseo
a) Llamamos ................................... a la realización ideal de una lengua,
e ................................... a la realización individual del hablante.
b) Los dialectos son variedades ................................... de una lengua.
c) El ................................... es una característica del español de América.
d) Al fenómeno de pronunciar /θ/ por /s/ lo llamamos ................................... .
2. Señala el grado en que están los adjetivos de las siguientes oraciones:
a) Es muy interesante. grado positivo/superlativo
b) No es tan duro como parece. grado comparativo/superlativo
c) ¡Está riquísimo! grado superlativo/positivo
d) Estaba contenta. grado positivo/comparativo
e) Es más importante esto. grado comparativo de igualdad/de superioridad
3. A continuación te ofrecemos una lista de palabras que pertenecen a diversas familias
semánticas. Elimina de cada lista la que no pertenece a la misma familia que las demás.
a) carnicero, pescadero, panadero, zapatero, verdulero
b) francés, español, italiano, alemán, colombiano
c) pana, seda, lino, lana, macramé
d) frágil, suavidad, terso, tierno, grueso
4. Señala si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: (V/F)
a) Dos vocales abiertas forman diptongo.
b) Vocal cerrada + vocal cerrada forman hiato.
c) Vocal abierta + vocal abierta + vocal cerrada forman triptongo.
5. ¿A qué género pertenece el siguiente fragmento?
SEGISMUNDO: ¡Ay mísero de mí, y ay infelice!
Apurar, cielos, pretendo,
ya que me tratáis así,
qué delito cometí
contra vosotros naciendo.
a) poesía b) prosa c) teatro