¿CÓMO ENTENDER LA PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA?
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IV. RECOMENDACIONES PARA MEJORAR<br />
<strong>LA</strong> <strong>COMPRENSIÓN</strong> <strong>LECTORA</strong><br />
1 SELECCIONEMOS CON CUIDADO LOS TEXTOS<br />
Escojamos textos adecuados<br />
Al momento de seleccionar los textos, pensemos qué temas pueden ser del interés de nuestros niños: animales,<br />
deportes, naturaleza, juegos, etc. Si tomamos en cuenta sus intereses, la lectura será más motivadora y atractiva<br />
para ellos.<br />
Asimismo, debemos seleccionar textos que se adapten a lo que los niños pueden y deben leer a esta edad. Textos<br />
muy complejos o muy sencillos pueden hacer que pierdan el interés por leerlos.<br />
Los textos que escojamos también deben ser pertinentes para las estrategias que vamos a trabajar. Por ejemplo,<br />
si vamos a desarrollar mapas mentales, las descripciones y las noticias podrían ser los textos más adecuados,<br />
mientras que si queremos trabajar secuencias de hechos, podríamos elegir un cuento o una receta.<br />
Muchas veces, los textos que encontramos no cumplen con todas estas características; por esta razón, podemos<br />
adaptar textos que ya existen o escribir algunos textos nosotros mismos.<br />
Trabajemos con distintos tipos de texto<br />
Los cuentos son importantes, pero a veces se piensa que es lo único que necesitan leer los niños de los primeros<br />
grados. Este es un grave error. Los niños también necesitan leer noticias, carteles de asistencia, horarios, letreros,<br />
listas de compras, avisos, recetas, croquis de ubicación, etc. ¡Todos los textos que nos rodean pueden ser buenos<br />
materiales para la clase!<br />
Leer una variedad de textos permitirá que nuestros niños descubran que cada tipo de texto se lee de una manera<br />
distinta y que no encontramos lo mismo en todos. Por ejemplo, no podemos encontrar personajes en una receta,<br />
ni instrucciones en un cuento. Además, cada tipo de texto ha sido escrito con un propósito diferente: la receta<br />
para dar instrucciones, la noticia para informar, el aviso publicitario para convencer, etc. Los niños necesitan<br />
familiarizarse con distintos tipos de texto y conocer sus propósitos comunicativos.<br />
Comprensión lectora 21
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