Florentino, el guardador de secretos

Florentino, el guardador de secretos
Guía de lectura
Florentino, el guardador de secretos
Editorial:
Ilustrador:
Serie:
Nº de páginas:
Valores:
2. Argumento
Alfaguara Infantil
Julio Granados
Naranja
120
Respeto, tolerancia
1. Datos del autor
INFANTIL Y JUVENIL
Jorge Eslava
Jorge Eslava Calvo (Perú, 1953)
Estudió Sociología y Literatura en la Universidad Nacional Mayor de
San Marcos; más adelante, realizaría estudios de maestría en
Madrid y Lisboa. Su trayectoria literaria lo ha llevado a ganar
diversos premios y reconocimientos.
Preocupado por dotar a los niños de una literatura que responda a
los intereses de estos, ha escrito un gran número de libros. Entre
ellos, la saga del Capitán Centella; Cuenta bichos; Los cascabeles
mágicos; Florentino supercochino; Florentino, el guardador de
secretos; Un superhéroe en casa; El papá mago; La niña de la
sombra de colores; El maromero; Bajo el techo de un olmo;
Templado; Sol en la escuela; La horca del pirata y El Barón de la
peste.
Florentino es un abuelo singular, pues le gustan las bromas pesadas y fastidiar a todo el
mundo. Sus nietos lo adoran y se sorprenden de las cosas que hace. Además, quieren saber
qué misterios oculta en su escritorio: un lugar compuesto por tres habitaciones cuyas llaves
siempre cuelgan de su cintura, haciendo que parezca una campana andante.
Aprovechando que el abuelo Florentino duerme, los nietos extraen sus llaves para sacar una
copia e ingresar a sus dominios prohibidos. En el camino, la imaginación se desborda y, gracias
a ella, están en las habitaciones descubriendo el paraíso de cosas viejas que el abuelo atesora:
periódicos, fonógrafos, barcos en botella, huacos y todo lo que puedan imaginar.
De pronto, súbitamente regresan a la realidad. El cerrajero ha terminado de hacer las llaves y
se dan cuenta de que todo había sido imaginado.
Finalmente, no cumplen con su plan, arrojan las llaves y deciden seguir soñando con el
maravilloso mundo que el abuelo atesora y que forma parte de su vida.
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3. Tema
La convivencia, la imaginación de los niños, el paso del tiempo.
4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
INFANTIL Y JUVENIL
Florentino tiene 97 años. Es un abuelo muy sucio: se saca los mocos, escupe y siempre
está haciendo cosas desastrosas; sin embargo, no tiene mal corazón. Cuando las
personas llegan a la senectud, cambian y muchas veces suelen ser infantiles. Trabajar
con los estudiantes acciones orientadas a desarrollar el valor de la tolerancia.
La abuela reniega por las cosas que hace Florentino; pero él no se queja y argumenta
que si no le diera a la abuela razones para renegar, la vida sería monótona para los dos.
Analizar con los estudiantes esta escena y pedirles que expresen los sentimientos y
opiniones sobre el abuelo Florentino. Dialogar con los estudiantes sobre las relaciones
con sus abuelos. Motivarlos a que expresen los sentimientos que sienten por ellos.
Animarlos a que comenten cómo es la relación con sus abuelos.
El abuelo Florentino está viejito y necesita atención. Pedir a los estudiantes que
participen respondiendo estas preguntas: ¿Está bien que el abuelo se comporte de esa
manera? ¿Qué consideraciones merecen las personas mayores?
Educación en valores o formación ética
Los nietos desisten de ingresar al escritorio del abuelo. Prima en ellos el sentido del
respeto a la privacidad. Trabajar carteles sobre el respeto a los demás.
Las acciones de Florentino generan más de un dolor de cabeza en su familia. ¿Qué
valores deben aplicarse en situaciones similares? Pedir a los estudiantes que escriban
hechos donde han actuado manifestando el valor de la tolerancia.
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
Actividades para el área de Ciencia y Ambiente
En la historia se habla de los caracoles; averiguar las características de estos animales y
explicar por qué hay tantos en la casa de Florentino.
En algunos pasajes, se describen objetos antiguos: el fonógrafo, por ejemplo. Se puede
pedir a los estudiantes que hagan una lista de cosas que han usado nuestros abuelos y
las contrasten con las de la actualidad:
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Actividades para el área de Personal Social
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Cosas que usaron nuestros abuelos Cosas que usamos nosotros
El tranvía
El fonógrafo
El teléfono con operadora
Las reacciones de Florentino son típicas en algunos abuelos. Solicitar información a los
estudiantes sobre la etapa de la senectud y los cuidados a los adultos mayores.
Actividades para el área de Comunicación
El tren eléctrico
El reproductor MP4
El celular IPhone
El vocabulario de la obra utiliza palabras poco usuales para los niños y jóvenes. Solicitar
a los estudiantes la dramatización de alguna escena de la vida diaria usando las
palabras para reforzar su aprendizaje y jugando a hablar como en épocas de antaño.
La obra permite trabajar el retrato. Solicitar a los estudiantes que lleven una fotografía
de su abuelo o un familiar mayor y realicen la actividad. Luego, pedirles que hagan el
retrato de Florentino. Pueden colocar sus trabajos en el mural del aula.
Siguiendo la estructura del relato, se puede trabajar un relato fantástico; para esto, se
pedirá que cada estudiante lleve una imagen de algún objeto antiguo (fonógrafos,
teléfonos, monedas, etc.). El maestro seleccionará algunos y cada alumno creará una
historia. Luego, las compartirán entre ellos.
Se puede trabajar con los estudiantes un índice como el del relato, en el cual cada título
corresponda a una historia que conocen de sus abuelos.
Ejemplo:
·Mi abuelo pescando en el Titicaca.
·Lo que sé de la Guerra del 41 gracias a mi abuelo.
·Los ojos verdes de mi abuelo.
Actividades para el el área de Arte
Organizar con los estudiantes una exposición. Hacer un cartel con el título: “Objetos del
pasado”. Por sorteo, cada alumno irá llevando la imagen de un objeto y comentará a sus
compañeros la fecha de invención y la utilidad.
Solicitar a los estudiantes que elaboren una historieta con las fantásticas escenas que
imaginan los niños del relato.
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6. Vocabulario
Se recomienda:
- Utilizar el diccionario.
- Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.
Mazacote (15).– Masa espesa y
pegajosa.
Refunfuñar (18).– Emitir voces
confusas o palabras mal articuladas o
entre dientes, en señal de enojo o
desagrado.
Cantaleta (18).– Ruido y confusión de
voces e instrumentos con que se
burlaban de alguien. En Andalucía y
América: estribillo (voz o frase que se
dice con frecuencia).
Cascarrabias (18).– Persona que
fácilmente se enoja, riñe o demuestra
enfado.
Pacotilla (18).– Chusma, gente baja y
maleante. Ser de inferior calidad, o
estar hecho sin esmero.
Pánico (20).– Se dice del miedo
extremado o del terror producido por la
amenaza de un peligro inminente, y que
con frecuencia es colectivo y
contagioso.
Escondrijo (20).– Lugar propio para
esconderse, o para esconder y guardar
en él algo.
Rarífico (23).– Extraño, raro.
Mataperrear (23).– Acto propio de un
mataperros (muchacho callejero y
travieso.
Belladona (28).– Planta de la familia
de las Solanáceas, que es muy
venenosa y se utiliza con fines
terapéuticos, principalmente por
contener el alcaloide llamado atropina.
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Remolonear (35).– Rehusar moverse,
detenerse en hacer o admitir algo, por
flojedad y pereza.
Fósil (39).– Viejo, anticuado. Se dice de
la sustancia de origen orgánico más o
menos petrificada, que por causas
naturales se encuentra en las capas
terrestres.
Granuja (39).– Muchacho vagabundo,
pilluelo.
Mentecato (39).– Tonto, fatuo, falto de
juicio, privado de razón.
Bellaco (39).– Malo, pícaro, ruin.
Fanfarrón (40).– Que se precia y hace
alarde de lo que no es, y en particular
de valiente.
Pedorrero (41).– Que frecuentemente
o sin reparo expele las ventosidades del
vientre.
Pihuicho (41).– Ave.
Adefesiero (41).– Persona o cosa
ridícula, extravagante o muy fea.
Retreta (51).– Fiesta nocturna en la
cual recorren las calles tropas de
diferentes armas, con faroles, hachas
de viento, músicas y a veces carrozas
con atributos varios.
Claraboya (55).– Ventana abierta en el
techo o en la parte alta de las paredes.
Cachivaches (56).– Cosa rota o
arrinconada por inútil.
Fonógrafo (61).– Instrumento que
registra y reproduce las vibraciones de
cualquier sonido en un disco o cilindro.
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Zopenco (66).– Tonto y abrutado.
Bajel (68).– Buque (barco con cubierta
o cubiertas que por su tonelaje es apto
para actividades marítimas importantes.
“Sentenciar a alguien a bajel(es)”:
Condenarle a servicio forzado en los
buques de guerra, pena usada
antiguamente.
Hollejo (79).– Piel delgada que cubre
algunas frutas y legumbres, como la
uva, la habichuela.
Trocha (83).– Vereda o camino angosto
y excusado, o que sirve de atajo para ir
a una parte.
Vudú (83).– Cuerpo de creencias y
prácticas religiosas.
Aquelarre (83).– Junta o reunión
nocturna de brujos y brujas, con la
supuesta intervención del demonio
ordinariamente en figura de macho
cabrío, para la práctica de las artes de
esta superstición.
Acogotar (98).– Acoquinar, dominar,
vencer. Coloquialmente, reducir a la
impotencia a una persona o un animal,
sujetándolo por el cogote.
Zampar (117).– Comer o beber
apresurada o excesivamente. Meter algo
en un sitio deprisa y para que no se
vea. Asestar, propinar.
Fisgonear (117).– Fisgar, husmear por
costumbre.
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Antes de la lectura
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Describo
Escribo una palabra que caracterice cada etapa de la vida.
Imagino
Jorge Eslava
Pienso en el título y marco la alternativa que podría encerrar lo que guarda Florentino:
Converso
( ) Un jarabe para recuperar la juventud.
( ) Los secretos de la última profecía.
( ) Armas antiguas de la Guerra con Chile.
( ) Los mapas de un gran tesoro.
Me reúno con otro compañero para conversar sobre los abuelos y sus características.
Participo con respeto y lo escucho.
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Durante la lectura
Describo
Dibujo a Florentino y luego menciono sus características.
Identifico y narro
Leo hasta la página 38 y escribo qué ocurre en las siguientes escenas.
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Después de la lectura
Imagino y creo
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Observo y escribo una finalidad creativa para cada uno de los siguientes objetos.
Relaciono la historia
Enlazo el título con la historia que corresponde.
La casa de madera
El escritorio de su majesta d Papapa cumple 97 años.
¦ ¦
Fiesta desastrosa
La abuela se pone furiosa
¦ ¦
¦
¦
¦
¦
Ella siempre pierde la paciencia con el
abuelo.
Vivían escondidos en uno de los cajones.
El abuelo vivió allí desde chico.
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Sintetizo
Escribo brevemente las principales acciones de cada parte presentada:
Infiero
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¿Por qué había tantos caracoles en la casa?
¿Entraron al cuarto los niños? ¿Qué razones argumentan mi respuesta?
Si solamente fue una ilusión, ¿por qué los niños tenían baba de caracol en sus zapatos?
Descubro
El comienzo
Ábrete sésamo
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Mi hermana tiene una idea
El árbol de nogal
Reemplazo cada símbolo por la letra que les corresponde y descubro uno de los temas
de la historia leída.
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Sintetizo
Escribo los principales hechos de la historia.
Acontecimiento inicial
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Relaciono
Enlazo la palabra con su significado.
Participamos
Nudo o problema
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Desenlace
Remolón Pelmazo
Granuja
Acogotar
Pacotilla
Mazacote
Nos agrupamos y dialogamos escuchando atentamente.
·La parte de la historia que me gustó más es…, porque…
·Después de leer, aprendí que…
·Sobre las personas mayores puedo opinar que…
·Las cosas interesantes del texto leído son…
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Vencer
Inferior
Flojo
Pilluelo
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