Las actividades físicas cooperativas - Labrinjo

Carlos Velázquez Callado
trás del otro. Algunos optan por ensayarlos alternativamente,
uno ejecuta y el otro observa y corrige.
El profesor pide a las parejas que consigan coordinar
sus movimientos, de forma que cada uno haga los
pasos al mismo tiempo que su compañero. La dificultad
aumenta.
El profesor va más allá: pide que las parejas decidan
el orden de ejecución de los distintos pasos, de
forma que al escuchar una señal ambos miembros de la
pareja cambien el paso sin perder la coordinación. Tras
algunos ensayos, las parejas lo van consiguiendo.
Se pide entonces que, de los pasos ensayados, cada
pareja retenga sólo tres y se asegure de que ambos componentes
son capaces de dominarlos y de ejecutarlos
al mismo tiempo que su compañero. Cada miembro
de la pareja debe aportar al menos uno de los tres pasos
elegidos.
A continuación, mediante la unión de dos parejas,
se forman grupos de cuatro personas, repitiéndose el
proceso. Cada pareja muestra a la otra los pasos que
seleccionó y se asegura de que los aprende. A continuación,
el grupo ensaya los distintos pasos hasta ser
capaces de ejecutarlos de forma correcta todos al mismo
tiempo. Ellos mismos pueden marcar cuándo cambiar
de un paso a otro o, en un nivel superior, hacerlo
cuando cambie la frase musical.
80
El profesor pide entonces que, de los pasos ensayados,
cada grupo elija sólo tres, uno de los cuales debe
ser aportado por una de las parejas y los otros dos por
la otra. Los pasos seleccionados se ensayan nuevamente
hasta que el grupo consigue realizarlos al mismo
tiempo y de forma coordinada.
Más tarde, dos grupos de cuatro se unen para formar
un grupo de ocho. Nuevamente, cada grupo muestra
al otro los tres pasos que seleccionaron y se hace
responsable de que los aprenda. A continuación el grupo
de ocho ensaya los pasos, una y otra vez, hasta conseguir
realizarlos todos al mismo tiempo.
Finalmente, el grupo selecciona un número de pasos
determinado, tres o cuatro, aportados por los distintos
subgrupos que lo componen, y los ensayan nuevamente
hasta dominarlos, ejecutándolos de forma
correcta y cambiando de un paso a otro de forma coordinada.
Por último, el profesor pide a los grupos que, basándose
en la música que han estado escuchando durante
toda la sesión, elaboren una coreografía utilizando
únicamente los pasos que han elegido. Los grupos deben
decidir entonces en qué orden ejecutarán los pasos,
cuándo cambiarán de un paso a otro, etcétera.
Los distintos grupos muestran sus respectivas coreografías
al resto de la clase que comenta cómo ha esta-