Las actividades físicas cooperativas - Labrinjo

Carlos Velázquez Callado
• Girar dando palmadas.
• Hacer que la pelota golpee en otras partes del cuerpo,
distintas de la cabeza, antes de atraparla.
• Por parejas, lanzar las dos pelotas al aire y chocar
las palmas con las de la pareja para, a continuación,
recibir cada uno su pelota.
• Como la anterior, pero cada uno recibe la pelota del
compañero.
Esta estructura de aprendizaje cooperativo es muy
sencilla de aplicar, incluso con niños de cuatro o cinco
años. A diferencia del Jigsaw de Aronson, el punto de
partida del proceso no es una información proporcionada
por el profesor sino las respuestas de los alumnos
ante una propuesta abierta de actividad motriz, lo
que la hace realmente interesante para profundizar
en el desarrollo de habilidades y destrezas partiendo
del nivel real de habilidad de los escolares.
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Descubrimiento compartido
(Velázquez, 2003)
Proceso
Proceso
1. El profesor hace una propuesta abierta de acción motriz
y cada alumno explora individualmente las distintas
posibilidades de respuesta.
2. El profesor pide que, de todas las respuestas, cada
alumno retenga un número reducido, tres por ejemplo,
y las ensaye repetidas veces hasta que sea capaz
de dominarlas.
3. Se forman parejas. Cada miembro de la pareja enseña
a su compañero las respuestas que da. Ambos son
responsables de dominar todas las respuestas diferentes
y de conseguir que su compañero lo haga también.
En nuestro caso, cada pareja dominará entre
tres (si todas las respuestas de ambos miembros hubieran
sido iguales) y seis (si todas hubieran sido diferentes)
posibilidades motrices.
4. Cada pareja selecciona entre sus respuestas un número
determinado, tres por ejemplo, y ambos miembros
las ensayan repetidas veces hasta que son capaces de
realizarlas correctamente y al mismo tiempo. La única
condición para elegir las respuestas que se van a
ensayar es que cada miembro de la pareja debe aportar,
al menos, una propuesta.
5. Dos parejas se unen y forman un grupo de cuatro.
Cada pareja enseña a la otra las tres respuestas que
han elegido. Cada alumno es responsable de dominar
todas las respuestas diferentes y de conseguir que
todos los compañeros que ahora forman el equipo
también lo hagan.
6. El grupo de cuatro selecciona entre sus respuestas
un número determinado, con la condición de que