ALEJANDRINA LAGO D Z_LIRIS MUNERA C_Cartagena_08.pdf

SUEÑOS QUE HACEN PROMISORIA LA FORMACIÓN DE LA NIÑEZ CON
AUTONOMÍA. TABLA N° 5
Los sueños del 32% de los estudiantes corresponden a la adquisición de
comportamientos autónomos. Seguidos por el apoyo que debe brindar la familia
para la adquisición de conocimientos y el desarrollo de autonomía de sus
miembros.
Llama la atención el elevado porcentaje de docentes que no respondió este ítem
(21%) lo que hace preguntarse a las investigadoras ¿No tienen sueños? ¿No
consideran importante decirlo? ¿Los consideran muy personales y no los quieren
compartir?, otra investigación tal vez dará las respuestas.
Desde el año 1975 un buen número de académicos en varios países iniciaron
trabajos de investigación encaminados a estudiar el pensamiento del profesor,
como una condición fundamental que explica la posibilidad de desarrollo del
docente, y a comprender las diferentes formas de la práctica docente. A propósito
de lo anterior, Clark y Peterson (1990) d icen que los pensamientos del profesor
influyen sustancialmente en su conducta e incluso lo determinan mediando así
significativamente sus acciones de aula. Desde la mirada de las investigaciones,
estos pensamientos pueden corresponder a realidades o a ensoñaciones por lo
cual estas convertidas en ideales también pueden determinar las metas, acciones
e intervenciones del docente para alcanzarlas.
Analizando la tabla 5 que resume las opiniones de formar la niñez para el
desarrollo de la autonomía, se aprecia que a pesar de la necesidad de convivencia
armónica en nuestro país y en el mundo, los docentes no mostraron interés por
ello. Hubo un menor interés de los docentes en los ítems: formar la conciencia
moral (1.35%), adquisición de comportamientos autónom os (0%), todos ellos
directamente relacionados con la necesidad de formar niños autónomos. A
propósito de esta situación, se considera que es necesario que el docente sueñe y
construya desde su ser y su práctica pedagógica la autonomía que concreta en
sus procesos formativos. El pensamiento autónomo del maestro y el ejercicio de la
autonomía son condiciones ineludibles para formar estudiantes autónomos que en
estos momentos de crisis reclama la sociedad Colombiana. Para alcanzar estos
logros resulta indispensable se ponga en práctica la legislación política educativa y
en las que muchas Instituciones se encuentran en los PEI convertidas en pompas
de jabón.
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