ALEJANDRINA LAGO D Z_LIRIS MUNERA C_Cartagena_08.pdf

ENFOQUES PEDAGÓGICOS DE LAS UNIVERSIDADES ESTUDIADAS
Universidad de La Guajira
De su documentación se puede concluir que pretenden con la formación de
maestros en Pedagogía Infantíl: 1) La constitución de una corriente de
pensamiento pedagógico en La Guajira y la región que contribuya a una gradual
transformación social a medida que se forman las nuevas generaciones.
2) La cualificación de los agentes educativos que tienen bajo su responsabilidad
en la escuela de hoy la educación de las personas en el momento evolutivo más
susceptible de ser afectado por las experiencias del entorno.
3) La reducción de la tasa de población en edad preescolar que se encuentra por
fuera del sistema educativo.
Desde el campo pedagógico se busca la contrastación de los saberes develados
con las grandes teorías de la pedagogía y la didáctica.
Teniendo siempre presente la compresión que los futuros educadores requieren
tener sobre sí mismos, los procesos, problemas y situaciones propios de la
pedagogía, la edad preescolar y el contexto socio cultural. A futuro, aspiran
centrarse en la investigación para afrontar los problemas educativos que plantee el
devenir social.
Universidad del Magdalena
De su propuesta analizada se puede concluir que recogen planteamientos que se
inscriben tanto dentro de las llamadas propuestas curriculares progresistas, como
de las propuestas curriculares pedagógicas sociales.
Comparten la dimensión de propuestas curriculares progresistas cuando se
interesan en el progreso de los estudiantes a través de sus experiencias en el
mundo, estimulándolos secuencialmente hacia estructuras cognitivas y conceptos
cada vez más elaborados. En esto coinciden Dewey, Brunner, Ausubel,
Stenhouse, Perkins, Gardner entre otros, pues proponen que es necesario que el
estudiante piense y entienda significativamente el mundo en vez de repetirlo.
Dentro de estos enfoques, entonces, adquiere relevancia en el currículo
propuesto, el trabajo por proyectos más que por contenidos, así como el desarrollo
del pensamiento y las actitudes necesarias para participar en una sociedad
democrática que pueda ser mejorada.
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