ALEJANDRINA LAGO D Z_LIRIS MUNERA C_Cartagena_08.pdf

Buenaventura explicita la formación moral y ética como un componente de su
misión.
Las visiones de los programas estudiados denotan en su dimensión a futuro el
reconocimiento de superar el vacío que existe en los programas universitarios en
cuanto a la producción de conocimientos socialmente válidos, que participen en la
solución de problemas desde el cumplimiento de las funciones de investigación e
innovación de las disciplinas e intervención pedagógica y por ello declaran en sus
visiones un compromiso con la producción investigativa, la innovación y la
proyección social.
Las propuestas curriculares analizadas son coherentes en el enfoque pedagógico
y de organización desde tendencias y autores que soportan el proceso formativo a
partir de los núcleos problémicos que plantea la resolución del Ministerio de
Educación 1036 de 2004, que establece la obligatoriedad de formar los docentes
desde un marco que modela y exige creatividad para que desde ese contexto se
construya la identidad de los programas, éstos dejan ver enfoques curriculares
progresistas, de desarrollo social y crítico.
Las investigadoras resaltan el enfoque metodológico de la Universidad del
Magdalena en lo relacionado a un currículo desarrollado por proyectos más que
por contenidos, ya que los proyectos implican comprometerse con la
investigación formativa y constituyen una alternativa para dar cabida a los
estudiantes con diferentes intereses y capacidades para trabajar juntos y formar
así una comunidad participativa. Del mismo modo porque el aprendizaje por
proyectos permite identificar y resolver problemas, reflexionar sobre las acciones
en ciclos sucesivos, complementar el conocimiento social y contribuir a enriquecer
el propio conocimiento. Por último, porque el trabajo por proyectos favorece el
trabajo interactivo lo cual prepara para una nueva ciudadanía. En los lineamientos
axiológicos y pedagógicos de esta propuesta de formación de Educadores
Infantiles no se hace explícito el compromiso con el desarrollo de la autonomía.
En la Universidad del Atlántico se reconoce y destaca el enfoque pedagógico en
lo relacionado con “Posibilitar líneas y proyectos de investigación entre los actores
docentes, directivos y estudiantes en torno a conflictos y problemas estructurales
de la educación infantil que posibiliten consolidar grupos de investigación y
contribuyan a formar comunidad académica, resaltando que ésta es fundamental
para llenar los vacíos en los currículos universitarios y en la producción de
conocimientos socialmente válidos .
De la información obtenida en documentos proporcionados por el Centro de
Documentación del Doctorado en Ciencias de la Educación Rudecolombia e
indagaciones a través de las páginas web de los programas de las Instituciones
se complementaron aspectos relevantes para caracterizar los programas
estudiados así:
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