ALEJANDRINA LAGO D Z_LIRIS MUNERA C_Cartagena_08.pdf
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citas textuales del trabajo de campo, representaciones en tablas y figuras de la información recolectada, comentarios interpretativos, diálogos con la teoría e historia de cómo se realizó la investigación. TRABAJO DE CAMPO Y RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN EMPÍRICA La investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo en una aproximación al método etnográfico por considerarlo el más apropiado, en especial, para indagar sobre la caracterización de los docentes y estudiantes de licenciatura en educación Infantil (preescolar) en ejercicio, sobre sus concepciones, imaginarios, visiones, sueños, sobre la conveniencia de privilegiar desde su intervención el desarrollo de autonomía en los niños, así como los elementos que necesitan redefinición e innovación en el currículo de educación superior que orienta la formación de estos docentes para que posibilite este logro. Se escogió una muestra representativa seleccionada entre docentes y estudiantes de los programas de Educación Infantil (Preescolar) existentes en las Instituciones de Educación Superior Estatales en el Caribe Colombiano: Universidad del Atlántico, Universidad del Magdalena, Universidad de la Guajira. En Cartagena de Indias existió un programa de Formación de Educadores Infantiles en la Institución Tecnológica Colegio Mayor de Bolívar (Institución Pública del Orden Nacional) que fue exitoso y de gran beneficio para la región. La mayoría de educadores infantiles que están dirigiendo estas Instituciones o realizando la docencia en los Jardines Infantiles y muchos de los que se desempeñan como docentes de Educación Infantíl en las Universidades Privadas, son sus egresados; por tratarse de una Institución Tecnológica esta oferta pública no pudo continuarse. (Decreto 2566 de 2003). Actualmente, los programas de Educación Infantíl existentes en Cartagena de Indias pertenecen a instituciones educativas privadas en las que se realizaron algunas entrevistas y encuestas con el fin de comparar resultados con los obtenidos en las instituciones de educación superior de carácter oficial, análisis que condujo a unas conclusiones y a la elaboración de una propuesta de un currículo para la formación de educadores infantiles que conduzca al desarrollo de autonomía en los niños, sin olvidar que si bien el maestro, los padres, familia, los amigos … pueden contribuir a la adquisición de autonomía, el principal generador e impulsor de este proceso es el mismo niño. Para la selección de las personas de la muestra, las investigadoras se apoyaron en Rodriguez Gómez G. y otros (1999. 135) “los informantes considerados en una investigación cualitativa se eligen porque cumplen ciertos requisitos que, en el mismo contexto educativo o en la misma población, no cumplen otros miembros del grupo o comunidad”. En este caso: docentes de educación infantil y 62
estudiantes de últimos semestres de Universidades Estatales del Caribe Colombiano. De acuerdo con el mismo autor “La selección de informantes puede definirse como fásica, dado que su desarrollo tiene lugar en más de una etapa o momentos de la investigación”. Esta selección “no responde a un esquema o plan de acción fijado de antemano, es fruto del proceso (Ibid 136)”. Entre los informantes algunos expresaran generalidades y otros tendrán la información clave. El investigador puede utilizar, para aplicar instrumentos como la encuesta o entrevista estructurada, algunos miembros de la muestra como en este caso que en una primera fase se aplicaron los instrumentos a los docentes de los programas de Educación Infantil de las Universidades Estatales del Caribe Colombiano y posteriormente ellos colaboraron en la aplicación de las encuestas a los estudiantes. La muestra estuvo constituida en su totalidad por docentes y estudiantes de los programas de Educación Infantil de las universidades estatales del Caribe Colombiano, discriminadas así: 28 docentes, 78 estudiantes. Universidad del Atlántico ____12____ Docentes Estudiantes__48_____ Universidad del Magdalena ____6____ Docentes Estudiantes _18____ Universidad de la Guajira ___10____ Docentes Estudiantes _12______ En Cartagena se Indias se realizaron entrevistas y se aplicaron encuestas a docentes y estudiantes de los programas de educación infantil en la Corporación Universitaria Rafael Núñez y en la Universidad San Buenaventura que cuentan con estos programas. Las investigadoras personalmente realizaron las entrevistas semi-estructuradas teniendo como referente la guía que se encuentra en el anexo 2. Las encuestas fueron aplicadas por las investigadoras y apoyadas por docentes de las diferentes IES. La encuesta se inicia con un instructivo, luego la estructura se organiza en ítems que apuntarán a la identificación, obviando los nombres de quienes respondían para facilitar la espontaneidad en las respuestas. Luego se indagó sobre la formación, las concepciones de autonomía, autores que subyacían en ellas; la importancia de iniciar su desarrollo a edad temprana. Posteriormente, las preguntas estuvieron encaminadas a la relación y construcción del currículo para que aportara al desarrollo de capacidades en el docente que facilite la construcción de autonomía en los niños. Por último se cuestionó sobre los comportamientos infantiles que se consideraban indicadores de haber iniciado el desarrollo de la autonomía y los que permitían inferir un bajo nivel de esta. Encuesta anexo (1). 63
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Colombiano. De acuerdo con el mismo autor “La selección de informantes puede<br />
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momentos de la investigación”. Esta selección “no responde a un esquema o plan<br />
de acción fijado de antemano, es fruto del proceso (Ibid 136)”. Entre los<br />
informantes algunos expresaran generalidades y otros tendrán la información<br />
clave. El investigador puede utilizar, para aplicar instrumentos como la encuesta o<br />
entrevista estructurada, algunos miembros de la muestra como en este caso que<br />
en una primera fase se aplicaron los instrumentos a los docentes de los<br />
programas de Educación Infantil de las Universidades Estatales del Caribe<br />
Colombiano y posteriormente ellos colaboraron en la aplicación de las encuestas a<br />
los estudiantes.<br />
La muestra estuvo constituida en su totalidad por docentes y estudiantes de los<br />
programas de Educación Infantil de las universidades estatales del Caribe<br />
Colombiano, discriminadas así: 28 docentes, 78 estudiantes.<br />
Universidad del Atlántico ____12____ Docentes Estudiantes__48_____<br />
Universidad del Magdalena ____6____ Docentes Estudiantes _18____<br />
Universidad de la Guajira ___10____ Docentes Estudiantes _12______<br />
En <strong>Cartagena</strong> se Indias se realizaron entrevistas y se aplicaron encuestas a<br />
docentes y estudiantes de los programas de educación infantil en la Corporación<br />
Universitaria Rafael Núñez y en la Universidad San Buenaventura que cuentan<br />
con estos programas.<br />
Las investigadoras personalmente realizaron las entrevistas semi-estructuradas<br />
teniendo como referente la guía que se encuentra en el anexo 2. Las encuestas<br />
fueron aplicadas por las investigadoras y apoyadas por docentes de las diferentes<br />
IES.<br />
La encuesta se inicia con un instructivo, luego la estructura se organiza en ítems<br />
que apuntarán a la identificación, obviando los nombres de quienes respondían<br />
para facilitar la espontaneidad en las respuestas. Luego se indagó sobre la<br />
formación, las concepciones de autonomía, autores que subyacían en ellas; la<br />
importancia de iniciar su desarrollo a edad temprana. Posteriormente, las<br />
preguntas estuvieron encaminadas a la relación y construcción del currículo para<br />
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