ALEJANDRINA LAGO D Z_LIRIS MUNERA C_Cartagena_08.pdf
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Autores en que fundamentan las concepciones de autonomía los docentes<br />
y estudiantes de programas de Educación Infantíl investigados.<br />
Comportamientos de los niños reconocidos como indicadores de autonomía<br />
Comportamientos de los niños reconocidos como indicadores de represión<br />
a su sentido de autonomía.<br />
La categoría “Propuestas de docentes y estudiantes para la construcción de un<br />
currículo que promueva la autonomía” se operacionalizó desde los descriptores:<br />
Opiniones de docentes y estudiantes sobre la factibilidad de iniciar el<br />
desarrollo de la autonomía de la Educación Infantíl; razones para hacerlo.<br />
Componentes curriculares en los programas de formación del Educador<br />
Infantíl que aporten a un desempeño docente que favorezca el desarrollo<br />
de autonomía en el niño.<br />
Recomendaciones de docentes y estudiantes para la construcción de un<br />
currículo de Formación de Educadores Infantiles que promuevan el<br />
desarrollo de la autonomía en los niños.<br />
Recomendaciones para la construcción de un currículo de formación de<br />
Educadores Infantiles que desarrolle competencias y saberes en los<br />
docentes para fomentar la autonomía en los niños.<br />
Ésta investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo una aproximación al<br />
método etnográfico, cuya “principal tarea consiste en captar la cultura de un<br />
determinado grupo natural de personas y, por lo tanto, se interesa por sus valores<br />
creencias, motivaciones, anhelos, formas de conducta, formas de interacción<br />
social, etc. (Brion es 1998,p:64). Lo cual es acorde con los objetivos de esta<br />
investigación<br />
La información primaria se recolectó desde la observación, la encuesta social,<br />
entrevistas en profundidad a docentes y estudiantes de los programas de<br />
educación infantil, relatos elaborados por docentes focalizados en “la formación de<br />
educadores infantiles desde una perspectiva de desarrollo de autonomía en el<br />
niño”.<br />
La encuesta social es una de las técnicas de mayor aplicación en la investigación<br />
de sucesos educativos, porque permite recoger, procesar y analizar información<br />
sobre las personas o un colectivo escogido por el investigador como base<br />
demográfica de su estudio, en este caso, docentes formadores de licenciados en<br />
Educación Infantil en las Universidades Estatales del Caribe Colombiano y<br />
estudiantes de últimos semestres de los programas referenciados. Esta<br />
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