ALEJANDRINA LAGO D Z_LIRIS MUNERA C_Cartagena_08.pdf

Mejorar los ambientes de aprendizaje de la educación inicial a través de una
dotación adecuada y pertinente que permita desarrollar actividades pedagógicas y
didácticas que les brinden a los niños mayores y mejores oportunidades
formativas.
Promover el desarrollo cognitivo, afectivo, social y comunicativo mediante
una mediación pedagógica y cultural que contribuya al desarrollo de
competencias.
Generar ambientes de aprendizaje apropiados para la educación inicial.
Favorecer estrategias para el desarrollo integral desde la primera infancia.
Igualmente, los lineamientos curriculares en Educación Ética y Valores Humanos
del Ministerio de Educación Nacional ofrecen herramientas para abordar aspectos
sustanciales para la formación política y social del niño, como son la
autorregulación, la consciencia, la justicia, la confianza, la elaboración de
proyectos de vida, la comprensión de los otros, el raciocinio y los juicios morales.
MEN ( 2002) Política Educativa para la Formación Escolar en la Convivencia. Pg.
3. Teniendo como objetivos:
1. Fortalecer la capacidad de las instituciones educativas para adelantar
procesos formativos que promuevan valores y desarrollen competencias
individuales y de grupo para ejercer la democracia, interactuar con base en
el respeto a los derechos de los demás, manejar de manera adecuada los
conflictos, y participar en alternativa de solución a los problemas que
afectan a la sociedad.
2. Fomentar en los establecimientos educativos el afianzamiento de culturas
institucionales, rutinas y procedimientos que transformen las relaciones
pedagógicas, la participación en la gestión escolar y las relaciones con la
comunidad, en oportunidades para aprender a convivir de manera
constructiva y pacífica.
3. Contribuir a la construcción de una sociedad equitativa, justa y en paz.
Convoca el MEN( 2002) a los educadores en su Política Educativa para la
Formación Escolar en la Convivencia. Pg.4 Y 5
29