ALEJANDRINA LAGO D Z_LIRIS MUNERA C_Cartagena_08.pdf

PERFIL DEL DOCENTE
Para un nuevo papel del Educador Infantíl que se visione como generador de
condiciones pedagógicas que le permitan actuar como promotor del desarrollo
integral de su estudiante, con un alto compromiso con el fomento del desarrollo de
la autonomía en el niño es preciso habilitarlo para que asuma los cambios
necesarios en la estructura organizativa y adaptación de los Planes de Estudio,
como a la metodología docente, a las prácticas evaluativas, al sistema de
tutorización de los estudiantes, entre otros, y por ende, se generan una serie de
demandas formativas en el profesorado.
Este nuevo perfil docente pasa por asumir el cambio desde una perspectiva de
formación del sujeto moral autónomo y que desde el aprender a aprender tenga
una apertura hacia la innovación, incorporando las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) en tanto herramientas que contribuyan a la optimización
del proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la educación desde ambientes
virtuales.
En el ámbito de formación de Licenciados y desde el marco de las nuevas
legislaciones educativas se establecen las bases que delimitan las competencias
necesarias para hacer frente al nuevo paradigma de enseñanza, en donde tanto el
docente como estudiantes deben asumir nuevos roles, adoptando una actitud más
activa y comprometida.
En el Proyecto Tuning Educational Structures in Europe (2003; 81-84) se efectúa
una clasificación sobre las diferentes competencias y destrezas consideradas de
vital importancia a desarrollar en los estudiantes, procedentes de cualquier
titulación académica, éstas son: 1) Competencias instrumentales, orientadas a
la adquisición de habilidades cognoscitivas, metodológicas, tecnológicas y
lingüísticas, tales como capacidad de análisis y síntesis, organización,
conocimientos básicos de la profesión, manejo de las TIC, etc ... ; 2)
Competencias interpersonales, referidas al desarrollo de capacidades
individuales y sociales, como capacidad crítica y autocrítica, desarrollo del
autoconcepto y autoestima, trabajo en equipo, habilidades interpersonales, etc ...;
y 3) Competencias sistémicas, centradas en la capacidad de integración, como
son la capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica, desarrollo de
habilidades de investigación, capacidad de generalización de lo aprendido, etc ...
(MEN 2003 Pag. 50-69).
Desde el proyecto de Formación de un Educador Infantíl las competencias
instrumentales serían Capacidad para facilitar el aprendizaje, artífices de un
auténtico proceso de investigación, transformación y adecuación de los
conocimientos del objeto de estudio de la educación infantíl.
- Habilidad para diseñar materiales autoformativos que permitan la
contextualización e integración en el torno real y virtual, con el objeto de propiciar
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