ALEJANDRINA LAGO D Z_LIRIS MUNERA C_Cartagena_08.pdf
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educación para la democracia requiere que la escuela se convierta en una<br />
institución que sea, provisionalmente un lugar de vida para el niño, en la<br />
que este sea un miembro de la sociedad, tenga conciencia de su<br />
permanencia y contribución”.(JOHN DEWEY ) Conceptualizaciones<br />
como ésta y fundamentándose en las etapas del desarrollo moral de<br />
Kohlberg y las etapas del desarrollo psicosocial de Erickson es posible la<br />
construcción de un currículo que propenda por el desarrollo de la<br />
autonomía en los niños.<br />
Un significativo número de docentes y estudiantes consideró indispensable<br />
o conveniente el inicio del desarrollo de autonomía desde la educación<br />
infantil por su contribución al aprendizaje, a la formación de la identidad, a<br />
la autoestima y la autovaloración. Desde este deseo y necesidad se soporta<br />
la propuesta de formación de educadores infantiles que fomente el<br />
desarrollo de autonomía en los niños.<br />
4. Este panorama de caracterización de los programas de formación de<br />
Educadores en el Caribe Colombiano posibilitó definir una propuesta curricular que<br />
privilegia el fomento de las condiciones pedagógicas en el educador para ser<br />
consecuente con el desarrollo de la autonomía del niño desde estrategias<br />
argumentadas con rigor pedagógico, científico y pertinencia social.<br />
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