ALEJANDRINA LAGO D Z_LIRIS MUNERA C_Cartagena_08.pdf

Se evidenció que en los programas analizados no hay vinculación de
docentes con título de doctor y poco significativo el porcentaje de magisters,
situación que demuestra la deuda existente con la investigación y la
formación de docentes en el Caribe Colombiano.
Los programas de maestría ofertados por el SUE Caribe y el de Doctorado
en Ciencias de la Educación de RUDECOLOMBIA es reducido el número
de docentes que participa, éstas son algunas respuestas que favorecen el
desarrollo de la región, pero no son suficientes en su cobertura.
Los docentes y estudiantes en sus respuestas expresaron haber alcanzado
pocos logros en la adquisición de autonomía, lo cual justifica la propuesta
de un currículo de educación infantil que favorezca el desarrollo de este
componente formativo.
Las mayores dificultades expresadas por los docentes y estudiantes
encuestados están en la débil formación pedagógica y la rigidez curricular.
Las encuestas aplicadas proporcionaron datos que constituyen y concretan
aspectos de la problemática estudiada..
Un número considerable de docentes no respondió acerca de sus sueños
de formar la niñez con la autonomía, a propósito de esta situación es
necesario incrementar estrategias pedagógicas que promuevan en el
docente la capacidad de soñar y construir desde su ser y práctica
pedagógica la autonomía que concreta en sus procesos formativos. Así la
legislación educativa Colombiana y la intencionalidad que se encuentra en
los PEI dejará de ser letra muerta.
Los docentes declaran como visión institucional la orientación para la
formación de la niñez con autonomía y calidad desde un currículo innovador
con participación familiar que desarrolle el pensamiento critico y utilice las
nuevas tecnologías, este discurso no se asume en el desempeño cotidiano
y menos aún está presente en los sueños del maestro.
Los docentes y estudiantes en pequeño porcentaje reconocieron el tributo
de la competencia comunicativa para el desarrollo de la autonomía de los
niños tanto para las relaciones interpersonales como para el lenguaje
interno que genera auto – instrucciones como para la intervención y el auto
– control íntimamente ligados a la autonomía.
Los docentes y estudiantes encuestados señalan como autores estudiados
entre otros a John Dewey quien afirma que “La formación de un cierto
carácter constituye la base verdadera de una conducta moral y que la
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