ALEJANDRINA LAGO D Z_LIRIS MUNERA C_Cartagena_08.pdf
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COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS RECONOCIDOS COMO INDICADORES<br />
DE AUTONOMÍA<br />
La Tabla 14 informa la autonomía como todos los valores solo es posible<br />
reconocerlos en los comportamientos y posiciones que asumen las<br />
personas. El conocer las normas de comportamiento ético y moral no son<br />
garantía para que se vivencien.<br />
Hay comportamientos en los niños que si bien no dan la certeza, permiten inferir<br />
que están desarrollando su autonomía, algunos de estos en opinión de docentes y<br />
estudiantes son: para los primeros en un (32%) el realizar actividades por si solos<br />
y hacer narraciones creativas, esto último no lo reconoció ningún estudiante, ellos<br />
colocaron en primer lugar (38%) el participar y decidir libremente.<br />
El compromiso con los deberes y la libre expresión fueron ítems en que la<br />
selección de docentes y estudiantes (21y 22%) estuvo muy cercana, la creatividad<br />
a los problemas mostró un porcentaje del (14%) para los docentes, mientras los<br />
estudiantes solo le asignaron un (5%); igualmente sucedió con el liderazgo<br />
considerado manifestación de autonomía por un (21%) de docentes, frente a un<br />
(5%) de los estudiantes.<br />
Las lecturas tan diferentes realizadas por docentes y estudiantes ante iguales<br />
comportamientos permiten inferir un distanciamiento considerable en<br />
concepciones, convicciones e imaginarios que conviene acortar mejorando las<br />
comunicaciones, mediante conversatorios…. que pueden repercutir en el<br />
desarrollo de autonomía en los niños.<br />
La propuesta que las investigadoras privilegian los espacios de opinión,<br />
intercambio de ideas, trabajos libres, exposiciones, autoaprendizaje, consultas,<br />
elecciones, …que permitan la participación democrática, la autorealización, el<br />
fortalecimiento de la identidad y la autoestima, la consciencia, confianza y<br />
valoración de sí mismo y la practica en la cotidianidad de la autorregulación y el<br />
autocontrol.<br />
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