ALEJANDRINA LAGO D Z_LIRIS MUNERA C_Cartagena_08.pdf
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RECOMENDACIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN CURRÍCULO DE<br />
FORMACIÓN DE EDUCADORES INFANTILES QUE PROMUEVA<br />
CONDICIONES PEDAGÓGICAS EN LOS DOCENTES PARA EL DESARROLLO<br />
DE LA AUTONOMÍA EN LOS NIÑOS - TABLA 13.<br />
La investigación ha demostrado que tanto docentes (39%) como estudiantes<br />
(31%) conocen la importancia de la formación ética y moral, un cambio en la<br />
metodología docentes (21%) y estudiantes (18%) y la construcción de un currículo<br />
en forma participativa tanto con docentes (28.5%) como estudiantes (26%) para<br />
que fundamente el desarrollo humano desde núcleos problemáticos transversales<br />
que fomenten el aprendizaje autónomo, así opinaron el (36%) d e docentes y un<br />
(10%) los estudiantes.<br />
Este aprendizaje para que pueda darse necesita una fundamentación teórica para<br />
el desarrollo humano infantil opinaron (21%) de docentes y (22%) de estudiantes,<br />
y con el referente conceptual de la inteligencia emocional expresaron un (21%) de<br />
los docentes y (22%) de estudiantes.<br />
Siendo que las partes implicadas (docentes y estudiantes) son conscientes de las<br />
falencias del currículo y la bondad de fomentar el desarrollo de autonomía desde<br />
la educación infantil y sin embargo la dificultad sigue, las investigadoras<br />
consideran que con unos lineamientos y estrategias curriculares pertinentes, como<br />
las de aprendizaje autónomo y la pedagogía de la mediación de Feurestein, entre<br />
otros, es posible alcanzar la meta soñada.<br />
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