ALEJANDRINA LAGO D Z_LIRIS MUNERA C_Cartagena_08.pdf

RECOMENDACIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN CURRÍCULO DE
FORMACIÓN DE EDUCADORES INFANTILES QUE PROMUEVA
CONDICIONES PEDAGÓGICAS EN LOS DOCENTES PARA EL DESARROLLO
DE LA AUTONOMÍA EN LOS NIÑOS - TABLA 13.
La investigación ha demostrado que tanto docentes (39%) como estudiantes
(31%) conocen la importancia de la formación ética y moral, un cambio en la
metodología docentes (21%) y estudiantes (18%) y la construcción de un currículo
en forma participativa tanto con docentes (28.5%) como estudiantes (26%) para
que fundamente el desarrollo humano desde núcleos problemáticos transversales
que fomenten el aprendizaje autónomo, así opinaron el (36%) d e docentes y un
(10%) los estudiantes.
Este aprendizaje para que pueda darse necesita una fundamentación teórica para
el desarrollo humano infantil opinaron (21%) de docentes y (22%) de estudiantes,
y con el referente conceptual de la inteligencia emocional expresaron un (21%) de
los docentes y (22%) de estudiantes.
Siendo que las partes implicadas (docentes y estudiantes) son conscientes de las
falencias del currículo y la bondad de fomentar el desarrollo de autonomía desde
la educación infantil y sin embargo la dificultad sigue, las investigadoras
consideran que con unos lineamientos y estrategias curriculares pertinentes, como
las de aprendizaje autónomo y la pedagogía de la mediación de Feurestein, entre
otros, es posible alcanzar la meta soñada.
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