ALEJANDRINA LAGO D Z_LIRIS MUNERA C_Cartagena_08.pdf
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TABLA 13. Recomendaciones para la construcción de un currículo de formación de educadores infantiles<br />
que promueva condiciones pedagógicas en los docentes para el desarrollo de la autonomía en los niños<br />
Universidad Atlántico Magdalena de la Guajira Total<br />
Recomendación<br />
Metodología que promueve el<br />
Docente<br />
Nº %<br />
Estudiante<br />
Nº %<br />
Docente<br />
Nº %<br />
Estudiante<br />
Nº %<br />
Docente<br />
Nº %<br />
Estudiante<br />
Nº %<br />
Docente<br />
Nº %<br />
Estudiante<br />
Nº %<br />
Total<br />
Nº %<br />
desarrollo autónomo<br />
Construcción curricular<br />
3 25 7 14.5 1 17 4 22 2 20 3 25 6 21 14 18 20 19<br />
participativa 2 17 9 19 2 33 1 5.5 4 40 2 17 8 28.5 12 15 20 19<br />
Formación ético moral 4 33 17 35 2 33 6 33 5 50 1 8 11 39 24 31 35 33<br />
Manejo de conflictos<br />
Núcleos fundamentales del<br />
3 25 1 2 - - - - 3 30 3 25 6 21 4 5 10 9<br />
desarrollo humano 1 8 4 8 3 50 - - 1 10 1 8 5 18 5 6 10 9<br />
Aprendizaje autónomo 4 33 5 10 2 33 3 18 4 40 - - 10 36 8 10 18 17<br />
Fundamentación teóricopractico<br />
para el desarrollo<br />
humano infantil 3 25 8 17 - - - - 3 30 2 17 6 21 10 13 16 15<br />
Referente conceptual de<br />
Inteligencia emocional 1 8 2 4 - - - - 1 10 - - 2 7 2 2,5 2 2<br />
No responde 4 22 4 5 4 4<br />
Fuente: encuesta aplicada a docentes y a estudiantes de Educación Infantil y o preescolar en Universidades públicas del Caribe<br />
Colombiano 2008<br />
Los encuestados tuvieron la opción de dar más de una respuesta<br />
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