ALEJANDRINA LAGO D Z_LIRIS MUNERA C_Cartagena_08.pdf
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RECOMENDACIONES DE DOCENTES Y ESTUDIANTES PARA LA<br />
CONSTRUCCIÓN DE UN CURRÍCULO DE FORMACIÓN DE EDUCADORES<br />
INFANTILES QUE PROMUEVAN CONDICIONES PEDAGOGICAS PARA EL<br />
DESARROLLO DE LA AUTONOMIA EN EL NIÑO - TABLA 11<br />
Con el deseo de conocer las necesidades sentidas por docentes y estudiantes con<br />
relación a un currículo para formar docentes de preescolar que favorezcan el<br />
desarrollo de la autonomía en los niños se realizó esta pregunta abierta a la cual le<br />
fueron dadas múltiples respuestas que se pueden concretar así:<br />
El 25% de los docentes y un 17% de los estudiantes consideraron lo más<br />
importante la formación ética y moral. Los docentes en un 21% sugirieron la<br />
formación de la autoridad, lo cual no fue considerado por ningún estudiante, estos<br />
a su vez sugirieron en mayor porcentaje (32%) el fomento de la libre expresión; tal<br />
vez la rigidez curricular que expresaron en otro lugar de esta investigación les<br />
hace sentir coartada la libertad para opinar, decidir, innovar…<br />
Otra sugerencia significativa 18% docentes y el 32% de estudiantes es la de<br />
matizar el currículo con la formación lúdica que hace tan gratos los procesos de<br />
aprendizaje y de manera especial en el desempeño de los niños.<br />
Otra experiencia expresada en un 11% por los docentes y un 13% por los<br />
estudiantes fue el incluir en el currículo la formación para la solución de conflictos,<br />
tan necesaria en un país en crisis como Colombia, esta ayuda a la adquisición de<br />
la asertividad, esa capacidad de aprender las ideas propias en oposición a los<br />
otros sin ofenderlos.<br />
Flexibilizar el currículo es una necesidad expresada por los docentes (18%) y<br />
estudiantes (2.5%), el trabajo en e quipo (14%) docentes (2.5%) estudiantes,<br />
autoaprendizaje, tan importante para la formación permanente (11%) docentes,<br />
(0%) estudiantes; y por último la investigación e innovación (3.5) docentes y (5%)<br />
estudiantes, fueron otros de los cambios solicitados.<br />
Por el valor que tiene la opinión de quienes están vivenciando el currículo actual<br />
para la formación de educadores infantiles y desean se haga las innovaciones que<br />
amerite para que se promuevan el desarrollo de autonomía en los niños, la<br />
propuesta de las investigadoras estará fundamentada en el desarrollo ético y<br />
moral indispensable para preparar para el mundo de la vida que es lo misional de<br />
la educación. “La educación ética y moral desde luego no es responsabilidad<br />
exclusiva de los maestros, de algún área curricular específica, de toda la escuela o<br />
de la familia. Sin embargo, la educación moral debe tener claramente definido el<br />
lugar que ocupa en el seno de las prácticas formativas y educativas de la<br />
sociedad”. (MEN 1998)<br />
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