ALEJANDRINA LAGO D Z_LIRIS MUNERA C_Cartagena_08.pdf

RECOMENDACIONES DE DOCENTES Y ESTUDIANTES PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE UN CURRÍCULO DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
INFANTILES QUE PROMUEVAN CONDICIONES PEDAGOGICAS PARA EL
DESARROLLO DE LA AUTONOMIA EN EL NIÑO - TABLA 11
Con el deseo de conocer las necesidades sentidas por docentes y estudiantes con
relación a un currículo para formar docentes de preescolar que favorezcan el
desarrollo de la autonomía en los niños se realizó esta pregunta abierta a la cual le
fueron dadas múltiples respuestas que se pueden concretar así:
El 25% de los docentes y un 17% de los estudiantes consideraron lo más
importante la formación ética y moral. Los docentes en un 21% sugirieron la
formación de la autoridad, lo cual no fue considerado por ningún estudiante, estos
a su vez sugirieron en mayor porcentaje (32%) el fomento de la libre expresión; tal
vez la rigidez curricular que expresaron en otro lugar de esta investigación les
hace sentir coartada la libertad para opinar, decidir, innovar…
Otra sugerencia significativa 18% docentes y el 32% de estudiantes es la de
matizar el currículo con la formación lúdica que hace tan gratos los procesos de
aprendizaje y de manera especial en el desempeño de los niños.
Otra experiencia expresada en un 11% por los docentes y un 13% por los
estudiantes fue el incluir en el currículo la formación para la solución de conflictos,
tan necesaria en un país en crisis como Colombia, esta ayuda a la adquisición de
la asertividad, esa capacidad de aprender las ideas propias en oposición a los
otros sin ofenderlos.
Flexibilizar el currículo es una necesidad expresada por los docentes (18%) y
estudiantes (2.5%), el trabajo en e quipo (14%) docentes (2.5%) estudiantes,
autoaprendizaje, tan importante para la formación permanente (11%) docentes,
(0%) estudiantes; y por último la investigación e innovación (3.5) docentes y (5%)
estudiantes, fueron otros de los cambios solicitados.
Por el valor que tiene la opinión de quienes están vivenciando el currículo actual
para la formación de educadores infantiles y desean se haga las innovaciones que
amerite para que se promuevan el desarrollo de autonomía en los niños, la
propuesta de las investigadoras estará fundamentada en el desarrollo ético y
moral indispensable para preparar para el mundo de la vida que es lo misional de
la educación. “La educación ética y moral desde luego no es responsabilidad
exclusiva de los maestros, de algún área curricular específica, de toda la escuela o
de la familia. Sin embargo, la educación moral debe tener claramente definido el
lugar que ocupa en el seno de las prácticas formativas y educativas de la
sociedad”. (MEN 1998)
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