ALEJANDRINA LAGO D Z_LIRIS MUNERA C_Cartagena_08.pdf
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LISTA DE ANEXOS ANEXO 1. ENCUESTA ANEXO 2. GUIA DE ENTREVISTA 10
GLOSARIO AUTONOMÍA: Se abordó desde categorías empíricas con fundamentación conceptual en autores como Piaget, Kohlberg, Vigotski, Bornas, Kamii, entre otros. La convergencia en la concepción de autonomía se evidenció desde la formación e intervención pedagógica que promueve en los niños el salir de su egocentrismo para colaborar entre si, someterse a reglas comunes como resultado del aprendizaje, la intervención educativa realizada con intencionalidad y asumida por la persona autónoma. Por lo tanto, se asume como un pensar, decidir, participar, actuar libremente respetándose así mismo, las normas aceptadas y a las personas. CURRÍCULO: Conjunto de saberes, escenarios, ambientes, dinámicas, estrategias e imaginarios que contextualizan la formación, de manera evidente u oculta y debe tener como característica la complejidad, la flexibilidad, la contextualización, la interdisciplinaridad y la integralidad y como sentido básico la formación del sujeto, desde una dimensión cognitiva y moral. EDUCACIÓN INFANTIL: En esta investigación la titulación de educación superior de educadores para la atención de la población de 0 a 6 años se hace equivalente al Licenciado en Educación Infantil, Licenciado en Preescolar y en Pedagogía Infantil. EDUCABILIDAD: Es la disposición del educando de “ser y ser hecho íntegramente” significa reconocer que el sujeto que aprende puede transformarse a partir de un proceso educativo, el desarrollo de este núcleo implica estudiar las teorías del aprendizaje, teorías neurosicológicas asociadas al desarrollo cognitivo, que le permitan al estudiante conocer y entender la complejidad del pensamiento, como se aprende, cómo se dan las relaciones sociales, cómo sienten los estudiantes y cómo se construye el sujeto moral, social y comunicativo. ENSEÑABILIDAD: Es la condición que tienen las disciplinas de permitir que el pedagogo transforme un saber en contenido de aprendizaje para los niños. INFANCIA: , En esta investigación es asumida como el período que transcurre entre el nacimiento y los siete años, en una visión compleja que toca el estado y condición en que se da la vida, la calidad de esos años, privilegiando la socialización, la formación de la consciencia moral y los procesos educativos asociados al desarrollo de la autonomía, lo que implica una identidad propia como sujeto de derecho donde el niño tenga su espacio que le permita crecer, jugar y desarrollarse. 11
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ANEXO 1. ENCUESTA<br />
ANEXO 2. GUIA DE ENTREVISTA<br />
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