política institucional de idiomas - ciep - Universidad de Guadalajara
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Resultados <strong>de</strong> la Visita <strong>de</strong> Seguimiento Académico por SEP<br />
a algunos CU/PIFI 2011<br />
AVANCES Y LOGROS<br />
• Citan como mo<strong>de</strong>lo al CUCIENEGA por su estrategia <strong>de</strong> enseñanza <strong>de</strong>l inglés (… “En el 2008<br />
empezó a trabajar el programa FILEX. Inició con 300 alumnos y ahora cuenta con casi 900.<br />
Preten<strong>de</strong>n que todos los alumnos alcancen 450 puntos en el TOEFL-ITP…”)<br />
DEBILIDADES<br />
• “No hay avances significativos en la formación <strong>de</strong> idioma inglés en la medida en que éste es<br />
voluntario y no esta incorporado al currículum <strong>de</strong> estudios” (CUAAD)<br />
• “Carencia <strong>de</strong> un programa o lineamiento <strong>institucional</strong> <strong>de</strong> enseñanza <strong>de</strong>l idioma<br />
inglés” (CUCSH)<br />
• “La enseñanza <strong>de</strong>l idioma inglés es muy pobre sobre todo en Melaque” (CUCSUR)<br />
RECOMENDACIONES<br />
• “Es importante que exista una <strong>política</strong> <strong>institucional</strong> para la enseñanza obligatoria <strong>de</strong>l idioma<br />
inglés” (CUAAD)<br />
• “Insistir en un programa <strong>institucional</strong> más agresivo para la adquisición <strong>de</strong>l idioma inglés <strong>de</strong><br />
todos los alumnos” (CUCSH)
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