Libro de Texto Español 9 - Secretaría de Educación
Libro de Texto Español 9 - Secretaría de Educación
Libro de Texto Español 9 - Secretaría de Educación
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
TOmA NOTA<br />
Mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong> comunicación<br />
Comunicación lineal<br />
M<br />
E R<br />
Busca un beneficio<br />
en particular<br />
Comunicación dinámica<br />
M<br />
E R<br />
Retroalimentación<br />
Interpretación<br />
Selectividad<br />
Conformación <strong>de</strong><br />
re<strong>de</strong>s sociales<br />
Comunicación productiva<br />
ACTIVIDADES<br />
1<br />
P<br />
Necesida<strong>de</strong>s<br />
Expectativas<br />
calidad<br />
M<br />
U Necesida<strong>de</strong>s<br />
Expectativas<br />
Retroalimentación<br />
Responsabilidad<br />
Corresponsabilidad<br />
Dibuje el diagrama <strong>de</strong> un mo<strong>de</strong>lo<br />
comunicativo; tome como base el fragmento<br />
<strong>de</strong> Plot, el robot.<br />
• Determine, con precisión, los elementos<br />
<strong>de</strong> la comunicación utilizados por ambos<br />
personajes.<br />
ELEmENTOS DE LA COmUNICACIÓN<br />
Las personas nos comunicamos, fundamentalmente, a través <strong>de</strong>l lenguaje<br />
verbal, aunque po<strong>de</strong>mos compren<strong>de</strong>r el mensaje que proce<strong>de</strong>n <strong>de</strong> señales<br />
no lingüísticas (una señal <strong>de</strong> tráfico, el sonido <strong>de</strong> un timbre, una sonrisa,<br />
entre otras).<br />
En el proceso <strong>de</strong> comunicación intervienen los elementos:<br />
• La persona que envía la información: emisor.<br />
• La persona quien recibe el mensaje: receptor.<br />
• La información que se comunica: mensaje.<br />
A estos elementos hay que añadir otros que <strong>de</strong>terminan o modifican<br />
el mo<strong>de</strong>lo básico <strong>de</strong> comunicación:<br />
• Canal. Es el medio o vía usada para llevar el mensaje a su <strong>de</strong>stino.<br />
• Código. Conjunto <strong>de</strong> signos que tanto el emisor como el receptor<br />
entien<strong>de</strong>n y comparten.<br />
• Contexto. Circunstancias específicas <strong>de</strong>l lugar y tiempo en que se produce<br />
la interacción.<br />
Mensaje<br />
Emisor Canal Receptor<br />
Código<br />
Situación o contexto<br />
EMIREC<br />
Emisor-Receptor<br />
2<br />
EMIREC<br />
Emisor-Receptor<br />
Organice en equipo una investigación respecto<br />
a la falta <strong>de</strong> atención y cortesía durante una<br />
conversación. Siga las instrucciones:<br />
• Seleccionen dos compañeros o compañeras <strong>de</strong>l<br />
colegio, con quienes tengan confianza, y sin que ellos<br />
o ellas tengan conocimiento <strong>de</strong> la actividad, inicien<br />
una conversación.<br />
• Luego, cuando empiecen a conversar, muestren<br />
diversos gestos (indiferencia, <strong>de</strong>satención,<br />
aburrimiento, malestar). Observen con atención las<br />
reacciones y escriban sus conclusiones.<br />
• Al final, coméntenles <strong>de</strong> qué se trató la actividad.<br />
• Extraigan sus conclusiones y preséntenlas a la clase.<br />
• Diseñen carteles y rótulos que contengan frases o<br />
expresiones <strong>de</strong> estima y respeto.<br />
43