Libro de Texto Español 9 - Secretaría de Educación

TOmA NOTA
Modelos de comunicación
Comunicación lineal
M
E R
Busca un beneficio
en particular
Comunicación dinámica
M
E R
Retroalimentación
Interpretación
Selectividad
Conformación de
redes sociales
Comunicación productiva
ACTIVIDADES
1
P
Necesidades
Expectativas
calidad
M
U Necesidades
Expectativas
Retroalimentación
Responsabilidad
Corresponsabilidad
Dibuje el diagrama de un modelo
comunicativo; tome como base el fragmento
de Plot, el robot.
• Determine, con precisión, los elementos
de la comunicación utilizados por ambos
personajes.
ELEmENTOS DE LA COmUNICACIÓN
Las personas nos comunicamos, fundamentalmente, a través del lenguaje
verbal, aunque podemos comprender el mensaje que proceden de señales
no lingüísticas (una señal de tráfico, el sonido de un timbre, una sonrisa,
entre otras).
En el proceso de comunicación intervienen los elementos:
• La persona que envía la información: emisor.
• La persona quien recibe el mensaje: receptor.
• La información que se comunica: mensaje.
A estos elementos hay que añadir otros que determinan o modifican
el modelo básico de comunicación:
• Canal. Es el medio o vía usada para llevar el mensaje a su destino.
• Código. Conjunto de signos que tanto el emisor como el receptor
entienden y comparten.
• Contexto. Circunstancias específicas del lugar y tiempo en que se produce
la interacción.
Mensaje
Emisor Canal Receptor
Código
Situación o contexto
EMIREC
Emisor-Receptor
2
EMIREC
Emisor-Receptor
Organice en equipo una investigación respecto
a la falta de atención y cortesía durante una
conversación. Siga las instrucciones:
• Seleccionen dos compañeros o compañeras del
colegio, con quienes tengan confianza, y sin que ellos
o ellas tengan conocimiento de la actividad, inicien
una conversación.
• Luego, cuando empiecen a conversar, muestren
diversos gestos (indiferencia, desatención,
aburrimiento, malestar). Observen con atención las
reacciones y escriban sus conclusiones.
• Al final, coméntenles de qué se trató la actividad.
• Extraigan sus conclusiones y preséntenlas a la clase.
• Diseñen carteles y rótulos que contengan frases o
expresiones de estima y respeto.
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