Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional

Profesor: Antes de que se vayan se van a llevar una tarea impresa, eh. No se vayan a ir sin su tarea.
Alumno: ¿También para el miércoles?
Profesor: Sí.
Alumno: Junto con la dos, con la... donde está *(palabras no comprensibles)
Profesor: Sí.
Profesor: Si no funcionó vuélvanlo a abrir normal
Alumno: Profe, puede venir?
Profesor: Tu hiciste con el software o hiciste con ... ?
Alumno: sí *(palabras no comprensibles)
Profesor: Sí? Con el software, ok.
Profesor: ¿Qué debe de pasar para que haya un cambio en la concavidad?
Alumno: Tiene que *(palabras no comprensibles)
Profesor: ¿Qué va a pasar con la velocidad? Crecer y luego decrecer o al otro lado, verdad?
Alumno: *(palabras no comprensibles)
Profesor: No, eso es para ustedes, eso no se los voy a recoger por que quiero que les ayude ha hacer la
tarea.
Alumno: Ya maestra.
Profesor: Ya se pudo, vaya.
Profesor: Si hay dudas pregúntenme ahorita. Es, todo esto es de ustedes para que aquí ya tengan esa
información y ya sepan hacer esto, si? y van a poder hacer la tarea que les doy.
Cámara: (Camarógrafo Humberto a un equipo) ¿Eso sería una función?
Alumno: ¿Perdón?
Cámara: ¿Eso sería una función?
Alumno: Si, por que esto depende de esto.
Cámara: Tendrías dos puntos de ye para cada punto de equis.
Alumno: ¿Perdón?
Cámara: Es que lo que quieres hacer no sería una función, por que tendrías dos puntos de ye para un
punto de equis, lo estás mandando un punto para arriba y un punto para abajo.
Profesor: También acá, se van a llevar esta.
Alumno: *(palabras no comprensibles) le pongo mi nombre.
Profesor: Esa es tuya, Ale. Si esa es de ustedes, si no me los voy a llevar.
Profesor: A ver, Sergio por favor pásaselos allá a Reina y a Fernando.
Alumno: ¿Esto es la tarea?
Profesor: Si, es para ellos y estas dos son para ustedes, cada quien una le ponen su nombre y es la misma
que vuelve el miércoles, si?
Profesor: Cada quien una, pongan su nombre y cada quien se lleva la suya. Pudieron siempre?
Profesor: Esta es la tarea, se las estoy dando la hoja impresa, si se tardan tres, dos minutos en hacerla. La
hicieron mal, eh, no crean que es así de dos minutos nomás.
Alumno: ¿Maestra en diez?
Profesor: Si la hiciste en diez, a lo mejor lo hiciste bien, eh.
Alumno: Entonces esta es la tarea dos?
Profesor: Esa es la tarea dos.
* Fin de video.