Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional

que hizo después fue decir incluso, voy a considerar un intervalo más chico, no pude concluir
nada, hago uno más chico y entonces ya queda este valor ahi lo tiene con bold el 82, ¿se fijan? Y
ya osea su razonamiento es por que tiene, aquí está la palabra por exceso, como lo cálculo por
exceso ese 82, entonces la distancia real debe ser menor de 82 y por ende menor de 83, y la
vaca no es atropellada. Ok? Igual acá, me gusta el problema número dos, por que cuando hacen
una tabla, de intervalos de uno, también no hay conclusión posible. Ok? ella luego hizo su
intervalo de 0.5 y resulta que este valor numérico de la aproximación por defecto tampoco le
permite garantizar nada. Hubo quienes si empezaron desde el principio dijeron, no pues yo lo
agarro de 0.25, se vale, ¿si? Pero me gusta que aquí, ella lleva digamos el razonamiento en ese
sentido llega un momento en el que toma el de 0.25 y en ese momento ya puede hacer su
conclusión y lo acompaña con el gráfico. ¿De acuerdo?
Alumno: Entonces, hay que mandar la mejorada, ¿Traer impresa la mejorada para el lunes?
Profesor: Si, ya tomando en cuenta esto, y ahora no nada más este... que te estoy dando yo por que te los
voy a poner los archivos.
Profesor: Cuidate, digo todas las condiciones y técnicas necesarias para que no sean
Alumno: plagiables
Profesor: Exacto. Por que eso no se vale. Pamela también excelente. ¿Dónde está Pamela? Excelente tarea.
De Pamela me encantó esto dejenme ver. Miren en esta tabla, no se si noten lo amarillo, es una
forma de sintetizarlo. Está razonando. ¿De acuerdo? Dice, de haber tomado un intervalo de 1
segundo solamente nos hubiera llevado a errar nuestro juicio, ya ahí se está dando cuenta de
que no es posible hacerlo así. Y entonces ya tomó el delta más pequeño y entonces ya hace su
conclusión. ¿Si me explico? Osea, yo se que estas son, son “plus”. Ok, pero igual digo vale la
pena, vale la pena que todos ustedes sean capaces, sean, puedan ver lo que se puede hacer. Ok?
No nada mas para mate les digo, también. Ahora que iba por Lázaro Cárdenas veía un anuncio
del Tec, ¿han visto el anuncio del Tec de Lázaro Cárdenas?
Alumno: No.
Profersor: ¿No? ¿Nadie lo ha visto? Dice, “tenemos los mejores estudiantes”.
Alumno: Ah sí.
Profesor: ¿Si? Bueno ¿ustedes creen que los mejores estudiantes nacen o se hacen?
Alumno: Se hacen.
Profesor: Se hacen, ¿si? Entonces vamos a hacernos. ¿Si? Aquí están las gráficas pero aquí esta lo que me
gusta no nomas por la, por la vaquita está tan bonita que puso, si no por que toda su conclusión
es una redacción muy exhaustiva, ¿no? de su procedimiento. Es la conclusión quien me mata ahí
con, ¿ven? Con la vaquita. ¿De acuerdo? Vámonos. Martha, ¿Dónde está Martha? Así Martha,
también esta es una buena tarea, aquí está la conclusión en verde, en azul perdón. Ella es, por
ejemplo, una de las que les digo que puso de una vez de 0.2, a lo mejor estuvo ensayando, si no
de una vez digo pues total las operaciones las hace excel, le pongo un 0.2 para que me salga una
tabla que si me quepa en la hoja, ¿no? y ya con eso ya puede garantizar, ¿no? su razonamiento.
La formación que tiene la tabla es un poco distinta tomando en cuenta lo que hemos hecho en la
clase, eh? Ahí esta el gráfico por exceso nada más era necesario. Igual lo tenemos acá para el
caso del tanque. Y aquí está el gráfico por defecto que era el que tenía importancia ¿no? Igual
Rubén, ese es otro... Lo hicieron también juntos, más o menos, son del equipo verdad?
Profesor: Es buena también esta, no está la redacción igual, osea yo ví que estaba redactado de manera
diferente. Ok? Pero espero, les digo, que se pueda hacer las cosas. Ésta es una tarea más
concreta, les voy a enseñar una que es todavía más concreta. Aquí tengo a Marcela, ¿Dónde está
Marcela? Marcela, Marcela no puso los enunciados del problema. ¿Si? Pero yo no tengo ninguna
objeción a lo que ella escribe. En tres renglones me dijo lo que tenía que decirme cuando me
muestra esto y me muestra esto. ¿Si me explico? Osea, no hubo necesidad de escribir tanto, ¿si?
Es una hoja, y ahí están en una hoja los cálculos, de la tabla de excel y su conclusión. Dice el
carro, ¿Qué dice ahí? Dice “El carro alcanza a frenar y no atropella a la vaca ya que el
aproximado cambio acumulado por exceso es de 82.613, esto quiere decir que es el valor más
alto y por lo tanto no atropella a la vaca.” Se fijan ahí está el cálculo del valor aproximado por
exceso que es lo que necesito para decir que no. ¿Ok?