Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional

Profesor: Antes del punto 5 tienes una como una flechita, a la, ¿si? a ver Aldo ayudales ahí dónde está el, a
la. El siguiente 20, vean la operación que está tecleada ahí en excel arriba, ¿alcanzan a ver? ¿Qué
está haciendo excel ahí?
Alumno: Multiplicando
Profesor: Está multiplicando, ¿cierto? Le estoy diciendo declarando multiplica B2 por E2, nada mas que
fijense que entre la E y el 2 pusimos un signo de pesos, si (señalando el pizarrón), porque
necesitamos que simpre mantenga el valor de E2 y cuando vayamos a hacer el arrastre de las
fórmulas se cambia si no le ponemos ese signo de pesos, ¿ok? entonces ahorita les pido que en
esa celda C2, ustedes teclean ¿qué? B2 por E$2
Alumno: Me dió 0
Alumno: Porque no has puesto uno
Profesor: A lo mejor no has puesto este uno dice Armando, ¿verdad?
Alumno: Si, ya
Profesor: ¿Ya, ya quedó? ¿De acuerdo?
Alumno: Si, si, si
Profesor: ¿Ven lo que estamos haciendo en ese renglón? En ese renglón estamos haciendo que excel
calcule el cambio acomulado en el primer intervalo de tiempo, ¿si está claro o no? fijense voy a
hacer algo aquí que se me hace que también tiene ciertas dificultades, observen esto, en estos 2
renglones yo estoy haciendo como una asociación en mi mente con el intervalo 0 -1, en el
intervalo 0 – 1 estoy suponiendo que la velocidad es 20 y en ese intervalo este es el valor
aproximado del cambio acomulado en ese intervalo, ¿si está claro o no? O sea aunque está aquí
la celda nada más el 0 realmente en ese 0 ustedes tiene que ver que es el intervalo del 0 al 1
¿ok? ahora en el 1, ese 1 que está ahí, abusados no vayan a poner un 1, no vayan a teclear más
bien un 1 en este tiene que (dibujando en la pantalla)
Alumno: A2
Profesor: Exacto A2 más E$2, ¿si? O sea le van a decir al anterior súmale el delta T.
Alumno: ¿Cuál era el C2? ¿Cuál era la fórmula?
Profesor: Es, fijate en lo que declaramos en el primer renglón, dile que te multiplique la velocidad por el
tiempo transcurrido, o sea que le vas a decir que multiplique B2 por
Alumno: Por el tiempo
Profesor: ¿Cuál es? Ajá, Laura, ¿cuál sería?
Alumno: Va a ser esto por esto.
Profesor: Léeme lo que tienes en el renglón arriba en la columna arriba
Alumno: La velocidad entre el cambio del tiempo
Profesor: Por delta T, cambio del tiempo, ¿donde tienes tecleado el cambio del tiempo?
Alumno: Hacia el otro lado, ahh ya, ahh esque no habíamos visto que era el número.
Profesor: Ah no lo habías puesto el delta T
Alumno: Ya ya.
Profesor: ¿Ya teclearon A2 más E$2? ¿Si? ¿De acuerdo?
Alumno: ¿Cómo quedó los resultado del 4?
Profesor: Si te pones en este lugar y jalas tiene que aparecer el 2, el 3 y el 4.
Alumno: No, no si, pero en estos de los intervalos.
Profesor: Ahorita los vemos Armando, primero vienes y jalas en la primera columna
Profesor: Y te aparecen el 2, el 3 y el 4, ¿si salieron?
Alumno: Sí
Profesor: ¿Cómo lo teclearon? Otra vez, en el A3, en el A3 a ver levantenme la mano si alguien ya lo ha
logrado, ohhh, si pueden, si se puede, logrenlo, y una vez que ya esta eso vamos a pasarnos a
B2, perdón a B3, ¿qué es lo que tengo ahí? Es la misma fórmula que teniamos antes pero ahora
está calculada en el T de 1, ¿cierto? no lo tienen que escribir, ¿qué es lo que tienen que hacer?
Alumno: Jalar el de arriba
Profesor: Jalar nada más para que se pase la fórmula, ¿cierto?
Alumno: Da 18 -17.