Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional
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Profesor: Hasta que ya se va hacia *(palabras no comprensibles). Osea el nivel estaba en quince y sí subió,<br />
sí subió el nivel, por medio segundo, y luego empezó a bajar cada vez más rápido y se vació a los<br />
tres punto y no me acuerdo *(palabras no comprensibles). ¿Está bien? A ver hagan el gráfico del<br />
nivel ahí mismo. ¿Cómo? Al punto cinco ¿Perdón? Es un momento en el que el nivel llega a un<br />
valor máximo. Lo que entró.<br />
Alumno: *(palabras no comprensibles) ¿van a venir? *(Palabras no comprensibles)<br />
Profesor: Sí pero yo te lo estoy interpretando<br />
Alumno: En el cero<br />
Profesor: En el cero desde el punto cinco la razón de cambio pasó de ser positiva a ser negativa, eso dice<br />
que la magnitud pasa de ser creciente a ser decreciente, entonces es el instante en el que llega al<br />
nivel máximo el nivel, ¿si? A su valor máximo y luego empeza a bajar. Haz de cuenta como en el<br />
movimiento *(palabras no comprensibles) va el payasito para acá, se para, un instante se para y<br />
se regresa, ¿si? *(Palabras no comprensibles) el nivel. ¿Perdón?<br />
Alumno: Es el que está en tres punto cinco y luego ya empieza a bajar<br />
Profesor: ¿A qué altura llega? ¿Ya lo sacaste?<br />
Alumno: Quince punto cinco es el nivel máximo.<br />
Profesor: Tiene que ser un gráfico, déjame hacerlo acá atrás. Tendría que ser un gráfico que haga del<br />
quince, del quince, tiene que subir con concavidad abajo, y luego ya empieza a bajar ¿no?<br />
Alumno: Sí<br />
Profesor: Este es el tres punto ¿qué dijimos? Veinti...<br />
Alumno: Veintiocho<br />
Profesor: Veintiocho treinta y ocho<br />
Alumno: El punto cinco es *(palabras no comprensibles)<br />
Profesor: El punto cinco es el lugar en donde está aquí el máximo, y este punto está ¿a qué altura?<br />
Alumno: Quince punto cinco<br />
Profesor: ¿Quince punto cinco?<br />
Alumno: Sí<br />
Profesor: Estos serían centímetros, según las unidades. Éstos serían segundos, ¿si?<br />
Alumno: Minutos<br />
Profesor: Ah minutos, perdón. Minutos. ¿De acuerdo? Ya está la imagen gráfica de lo que pasaba<br />
*(palabras no comprensibles) (timbre) ¿de acuerdo? Bueno el siete está más difícil. Entonces esa<br />
hoja se la llevan mejor. No es más déjenmela, déjenme ver quien sí lo hizo realmente. La<br />
metemos en el legajo, que al cabo lo van a tener en web tec y de ahí lo van a estudiar, ¿verdad?<br />
* Fin de video
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