Salinas, P. (2010). - Repositorio Digital - Instituto Politécnico Nacional

El análisis de la experiencia en el aula se realiza en base a la información reportada por el
reactivo diagnóstico para los estudiantes del grupo asignado a la autora como profesor
titular. Cabe aclarar que la información de la población completa (los 1793 estudiantes de
nuevo ingreso) fue procesada a lo largo de ese semestre, de modo que no se contó con el
análisis global que fue reportado en nuestro capítulo anterior. Sin embargo, contando con
los 38 reactivos de los estudiantes en ese grupo escolar, pudo hacerse un análisis de sus
respuestas que después se cotejó con el reporte global. Ese análisis lo establecemos en la
siguiente tabla.
Respuesta
emitida
84
42
36
162
81
4.5
respuestas
varias
vacíos
Frecuencia en la
muestra
7
4
1
1
1
1
10
12
Observaciones
Entre estos 7 estudiantes se observan operaciones
aritméticas, multiplicaciones y sumas que finalmente se
combinan para arribar a la respuesta 84. Cabe destacar un
sólo caso en donde el procedimiento incluye el calcular un
valor promedio de las 3 velocidades constantes
correspondientes a los 3 intervalos de tiempo, y
multiplicar este valor promedio por el intervalo de tiempo
de 6 segundos.
Se observa el procedimiento descrito en el Análisis
Cognitivo del Capítulo anterior para esta marca de clase.
Se observa el procedimiento descrito en el Análisis
Cognitivo del Capítulo anterior para esta marca de clase.
Se observa el procedimiento descrito en el Análisis
Cognitivo del Capítulo anterior para esta marca de clase.
Se observa el procedimiento descrito en el Análisis
Cognitivo del Capítulo anterior para esta marca de clase.
Se observa el procedimiento descrito en el Análisis
Cognitivo del Capítulo anterior para esta marca de clase.
En estos casos las respuestas son variadas y fueron
clasificadas entre las diferentes marcas de clase que
consideran intervalos de valores. Cabe comentar que
entre estos casos se encuentran 6 que muestran
operaciones aritméticas para obtener su respuesta, 2
casos que muestran alguna fórmula que les lleva a su
respuesta, y los 2 casos restantes sólo muestran la
respuesta numérica.
La mitad de estos estudiantes no presenta evidencia de
procedimiento alguno en su intento de buscar respuesta,
pero en la otra mitad se observa algunas expresiones de
“fórmulas” las que finalmente no aplican para emitir una
respuesta al problema.
101