implementando la educación sexual integral en ... - Manuela Ramos
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esi iMpleM<strong>en</strong>tanDo <strong>la</strong> eDucación <strong>sexual</strong> <strong>integral</strong> <strong>en</strong> <strong>la</strong>s instituciones eDucativas<br />
Si los temas de <strong>educación</strong> <strong>sexual</strong> solo aparec<strong>en</strong> <strong>en</strong> un área determinada o solo<br />
forman parte de <strong>la</strong> hora de tutoría. Se corre el riesgo de que estas sean insufici<strong>en</strong>tes<br />
y que los apr<strong>en</strong>dizajes positivos respecto de <strong>la</strong> <strong>sexual</strong>idad no sean reforzados desde<br />
otros cursos o materias. La transversalidad hace que <strong>la</strong> <strong>educación</strong> <strong>sexual</strong> sea un<br />
tema que toda <strong>la</strong> comunidad educativa asume.<br />
4. objetivos del Pcc<br />
En tanto parte de <strong>la</strong> formación <strong>integral</strong> de <strong>la</strong>s/los estudiantes, <strong>la</strong> <strong>educación</strong> <strong>sexual</strong><br />
debe formar parte de los objetivos específicos del PCC.<br />
5. P<strong>la</strong>n de Estudios de <strong>la</strong> Institución Educativa.<br />
Si bi<strong>en</strong> es cierto el Diseño Curricu<strong>la</strong>r Nacional (DCN) propone un conjunto de<br />
áreas y cont<strong>en</strong>idos básicos, este docum<strong>en</strong>to ti<strong>en</strong>e como característica su apertura y<br />
flexibilidad, permite que <strong>la</strong>s instituciones educativas incluyan cont<strong>en</strong>idos basados<br />
<strong>en</strong> <strong>la</strong> id<strong>en</strong>tificación de <strong>la</strong>s demandas y necesidades de su ámbito de acción.<br />
El P<strong>la</strong>n de Estudios incluye:<br />
• Áreas Curricu<strong>la</strong>res<br />
• Cont<strong>en</strong>idos<br />
• Número de horas por área<br />
18 Movimi<strong>en</strong>to Manue<strong>la</strong> <strong>Ramos</strong><br />
Sobre <strong>la</strong> estructura del P<strong>la</strong>n de Estudios el DCN permite a <strong>la</strong> Institución Educativa<br />
disponer de un tercio de <strong>la</strong>s horas de estudios para:<br />
a. Increm<strong>en</strong>tar el número de horas asignadas a un área curricu<strong>la</strong>r exist<strong>en</strong>te.<br />
b. Incorporar un área nueva.<br />
c. Desarrol<strong>la</strong>r talleres.<br />
De este modo estamos ante una oportunidad para <strong>la</strong> Educación Sexual pues se<br />
puede incluir <strong>en</strong> el PCC:<br />
a. Más cont<strong>en</strong>idos <strong>en</strong> <strong>la</strong>s áreas exist<strong>en</strong>tes.<br />
b. Increm<strong>en</strong>tar el número de horas de <strong>la</strong>s áreas curricu<strong>la</strong>res que incluyan cont<strong>en</strong>idos<br />
de <strong>educación</strong> <strong>sexual</strong>.<br />
c. Incorporar un área especifica sobre <strong>educación</strong> <strong>sexual</strong>, siempre y cuando esto no<br />
signifique el retiro de cont<strong>en</strong>idos de otras áreas curricu<strong>la</strong>res.<br />
6. diseños curricu<strong>la</strong>res diversificados por Área<br />
Dada <strong>la</strong> condición de diversificable del Diseño Curricu<strong>la</strong>r Nacional, <strong>la</strong> Institución<br />
Educativa, puede diseñar cont<strong>en</strong>idos curricu<strong>la</strong>res apropiados a su realidad <strong>en</strong> cada<br />
área curricu<strong>la</strong>r. Esto significa que a los cont<strong>en</strong>idos que propone el DCN para cada<br />
una de <strong>la</strong>s áreas, se pued<strong>en</strong> añadir nuevos cont<strong>en</strong>idos o adecuar los exist<strong>en</strong>tes.
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