Culturas y Religiones – Juan Bosch

– Fomentar actitudes solidarias y tolerantes que superen prejuicios
y rechacen cualquier discriminación basada en la diferencia de
creencias.
– Cultivar un sentido crítico que ayude al alumnado a tomar opciones
personales y hacerse cargo de su propia vida.
– Analizar y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo
y los factores que influyen en él.
– Alcanzar una madurez personal, social y moral que capacite para
actuar de forma responsable y solidaria.
Las Religiones objeto de estudio en el segundo ciclo de Enseñanza
Secundaria Obligatoria incluyen de manera especial al cristianismo
–en sus diferentes tradiciones–, judaísmo e islam, pues es necesario
resaltar hasta qué punto importantes claves de la historia y la
realidad actual de Europa, de España y de la Comunidad Valenciana
están en estas tres religiones.
Pero conviene examinar además de esas tres, las otras grandes
religiones del pasado, las otras religiones universales y los nuevos
movimientos religiosos. En todo caso, se prestará atención a los personajes
que fueron protagonistas de los hechos religiosos; al simbolismo
de las diferentes religiones; a los textos fundacionales y otros
(filosóficos, literarios...) en los que está presente la influencia de lo
religioso; y a las obras artísticas, plásticas, musicales o poéticas, que
expresan o son fruto de la inspiración religiosa.
Las religiones escogidas en primer lugar, tienen mucho que ver
con nuestras raíces culturales: la religiosidad egipcia, las religiones
germánicas y celtas, así como el hecho mítico de las divinidades
griegas y romanas.
Otras religiones, en cambio, nacieron con vocación de universalidad.
Escogemos como religiones universales dos del Extremo Orien-
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