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TRABAJO PRACTICO N° 1 Eje temático: DIFERENTES CONCEPTUALIZACIONES ACERCA DE LA SALUD Y DE LA ENFERMEDAD MENTAL. Objetivos: Que los alumnos: 1. Realicen un primer acercamiento a autores representativos de diferentes concepciones teóricas acerca de la salud y la enfermedad mental. 2. Discriminen la filosofía y el recorte epistemológico implícito en cada fragmento. 3. Infieran, de ser posible, el abordaje terapeútico al que se suscribe cada autor. 4. Se adapten al lenguaje técnico psicológico. Consigna: En los siguientes fragmentos se expresan distintas concepciones teóricas acerca de la salud mental y la enfermedad mental, a) Señale desde qué eje predominante se aborda dicho concepto (químico, biológico, psicológico, psicoanalítico, sociológico políticoinstitucional). b) Trate de detectar qué postura se plantea en cada uno: -monista o dualista. -reduccionista o articuladora. -interdisciplinaria o unidisciplinaria. c) Describa, de ser posible, desde la posición planteada por el autor, el abordaje terapéutico indicado. d) Subraye los términos que no conoce.
Fragmentos: I. “....La medicina en general y la psiquiatría en particular como ciencias diacríticas cuyo instrumento es el diagnótico, sólo están epistemológicamente fundadas sobre el juicio primordial de la diferencia entre lo normal y lo patológico. Invalidar esta diferenciación es arruinar el aparato del saber y de la praxis psiquiátrica........”. “.......(pero), se puede comprender con igual claridad que si la noción de enfermedad mental implica que sea una enfermedad de la naturaleza humana y no una variación contingente y correlativa a la cultura, en último análisis sólo puede extraer su validez de una concepción ontólogica de la organización del ser humano. Y, en consecuencia, debe moverse en la órbita de la biología y de la medicina y no en la de la psicosociología”. Ey, Henry. En defensa de la psiquiatría. Bs. As. Huemul, Colección Temas Básicos, 1979. II. “.........A priori tenemos que esperar que se produzca una patología en el organismo humano cuando se dan ciertos patrones formales de quiebre en la comunicación entre la madre y el hijo......” “.......El esquizofrénico es producto de la interacción familiar......los seres humanos emplean el contexto como guía para la discriminación de los modos. Por consiguiente, debemos buscar no una experiencia traumática específica en la etiología infantil, sino patrones secuenciales característicos....” “.... Somos producto de un proceso comunicacional modificado y condicionado de distintas maneras por el impacto del ambiente....” Batenson, Gregory. Doble vínculo y esquizofrenia. El sindrome y sus factores patogénicos interpersonales. Bs.As., ediciones Carlos Lohlé, 1977. III. “Recuerdo con pena una enfermedad mental hereditaria de carácter progresivo que se manifestó en una familia con cuyos miembros compartí mis años de juventud. Un padre desdichado me consultó un día sobre el estado mental de su hijo de 13 ó 14 años, en quien un violento odio hacia su progenitor había reemplazado de pronto a los más tiernos sentimientos. Cuando vi por primera vez al muchacho, cuya cabeza estaba bien formada y cuyas facultades intelectuales sobrepasaban a las de muchos de sus condiscípulos, me impresionó el hecho de que su crecimiento había quedado de alguna manera detenido. Sus principales padecimientos guardaban relación con esta causa en apariencia insignificante, que nada tenía que ver con las particulares anomalías de sus sentimientos. El hecho de ser el más pequeño de la clase lo llenaba de desesperación, pese a que siempre ocupaba el primer lugar en composición, casi sin esforzarse. Gradualmente se volvió sombrío, perdió la alegría, se puso taciturno y apegado a la soledad, podía suponerse que se sentía inclinado al onanismo, pero no era así. Sus manifestaciones de depresión melancólica y el odio hacia el padre, que le inspiraba incluso la idea de darle muerte, reconocían otra causa. Su madre estaba trastornada, alienada, y su abuela era excéntrica en grado sumo. Aconsejé que al muchacho se lo
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