¿Cómo enseñar la puntuación? - Sala de Computación ULA Táchira ...

Clase Nº 3 (tiempo 45 min.)
¿Cómo enseñar la puntuación?
En esta sesión, los alumnos realizaron un ejercicio relacionado con el uso
correcto de los signos de puntuación. La actividad consistió en darle a cada
alumno el cuento “La rana que quería ser una rana auténtica” (ver Anexo Nº
3) con los signos “adulterados” y otros signos omitidos; también se les
entregó el mismo cuento sin ningún signo, para que cada uno reconstruyera
el texto. Para esta actividad los alumnos no tuvieron el material de apoyo.
Clase Nº 4 (tiempo 90 min.)
Esta fue la última clase, antes de la recolección del segundo corpus, por lo
que fue dividida en sesiones:
1.- Cada alumno revisó su ejercicio realizado en la clase anterior
comparándolo con el texto original y así detectar sus faltas.
2.- Se dedicó el tiempo restante a la retroalimentación de los conocimientos.
Se leyeron varios cuentos llevados por los mismos alumnos para observar el
uso de los signos.
Análisis del Corpus B (evaluación de la propuesta)
Luego de haber sometido a los alumnos a varias sesiones de clases
relacionadas con la propuesta, se recogió el segundo corpus, para evaluar la
propuesta. Se dieron las mismas instrucciones que para el Corpus A.
Se estudió cada uno de los escritos, para averiguar si la propuesta había
funcionado (ver resultados generales en el Anexo Nº 4). A continuación
exponemos análisis parciales:
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