poesía ecuatoriana - Universidad Técnica Particular de Loja

LITERATURA ECUATORIANA II
Guía didáctica
Álida Jara Reinoso
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
CC Ecuador 3.0 By NC ND
Diagramación, diseño e impresión:
EDITORIAL DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Call Center: 593 - 7 - 2588730, Fax: 593 - 7 - 2585977
C. P.: 11- 01- 608
www.utpl.edu.ec
San Cayetano Alto s/n
Loja - Ecuador
Primera edición
Segunda reimpresión
ISBN-978-9942-00-246-4
Esta versión impresa, ha sido licenciada bajo las licencias Creative Commons Ecuador 3.0 de Reconocimiento - No comercial - Sin Obras Derivadas; la
cual permite copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra, mientras se reconozca la autoría original, no se utilice con fines comerciales ni se realicen
obras derivadas. http://www.creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/ec
Octubre, 2011

ÍNDICE
ÍTEM PÁGINA
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................................... 5
OBJETIVOS GENERALES .......................................................................................................................... 6
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................................... 6
ORIENTACIONES GENERALES ............................................................................................................... 9
PRIMER BIMESTRE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ......................................................................................................................... 11
CONTENIDOS ................................................................................................................................................ 11
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE ........................................................................................................ 13
PRIMER MES POSTMODERNISMO Y LAS VANGUARDIAS LITERARIAS Y EL ENSAYO
CAP. 1: LOS POSTMODERNISTAS...................................................................................................... 13
CAP. 2: LOS VANGUARDIASTAS......................................................................................................... 19
CAP. 3: EL ENSAYO EN EL SIGLO XX ................................................................................................ 23
SEGUNDO MES EL RELATO, LA GENERACIÓN DEL 30 Y LA TRANSICIÓN
CAP. 4: NUEVO RELATO ECUATORIANO ........................................................................................ 29
CAP. 5: LA GENERACIÓN DEL 30 Y LA NOVELA ......................................................................... 34
SEGUNDO BIMESTRE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ......................................................................................................................... 53
CONTENIDOS ................................................................................................................................................. 53
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE ........................................................................................................ 55
TERCER MES LA NARRATIVA, EL TEATRO Y OTROS POETAS
CAP. 6: LA MUJER EN LA NARRATIVA ........................................................................................... 55
CAP. 7: EL TEATRO CON OTRO ROSTRO .......................................................................................... 57
CAP. 8: LA GENERACIÓN DEL 50 ....................................................................................................... 60
CUARTO MES LA NOVELA, GENERACIÓN DEL 60 Y LA CRÍTICA
CAP. 9: LA NOVELA, EL ENSAYO, LA CRÍTICA Y EL TEATRO ................................................... 64
CAP.10: LA GENERACIÓN DEL 60 ....................................................................................................... 67

SOLUCIONARIO ....................................... .................................................................................................... 75
GLOSARIO ................................................... .................................................................................................... 76
ANEXOS ......................................................................... .................................................................................. 79
F
EVALUACIONES A DISTANCIA

PRELIMINARES GUÍA DIDÁCTICA: LITERATURA ECUATORIANA II
Introducción
“El libro me satisface por el motivo que lo inspira, y segundo por la riqueza poética que atesora”
Justino Cornejo
La Literatura Ecuatoriana II es de octavo ciclo y es una secuencia de la Literatura I, que se estudió en
el séptimo ciclo, complementa la formación de los profesionales especializados en la mención de
Lengua y Literatura. Su importancia radica en el conocimiento y valoración de la literatura ecuatoriana
comprendida entre la poesía postmodernista hasta el cuento, la novela y la crítica literaria.
El propósito de la Literatura Ecuatoriana II, consiste en establecer una secuencia histórica literaria que
posibilite la apreciación y la valoración de lo mejor de nuestro quehacer literario. Los diferentes temas
abordados tienen la nota común de la positividad ya que la crítica de los autores y de sus obras le
corresponde hacerlo al estudiante.
El aspirante a profesor de literatura ecuatoriana debe leer la mayoría de la bibliografía de los autores y
sus obras principales para orientar correctamente el aprendizaje a los estudiantes, capaz de compartir
experiencias, lecturas, debates, exposiciones, concursos, en forma cooperativa armonizando las actividades
para que haya unidad, colaboración, participación y se pueda alcanzar los fi nes de la educación.
Como libro básico se utilizará la obra de Pesantez Rodas, Rodrigo: (2006) Visión y revisión de la
literatura ecuatoriana, Tomo II, Frente de Afi rmación Hispanista, México.
La importancia de la obra radica en la visión de conjunto del hecho literario en nuestro país, con
criterio cronológico se presentan las diversas manifestaciones así como los principales escritores y las
principales escritoras de cada época.
Los contenidos de la asignatura constan en el libro básico y se los ha agrupado por tendencias y por los
cuatro meses de estudio, en diez unidades didácticas, además éstos están separados metódicamente
por bimestres.
En el primer mes se estudiará: El postmodernismo, Los vanguardiastas literarios y El Ensayo, y los
siguientes autores: Miguel Ángel Zambrano, Gonzalo Escudero Moscoso, Jorge Carrera Andrade,
Alfredo Gangotena, Leopoldo Benítes Vinueza, Hugo Mayo, Una mujer en nuestra vanguardia literaria,
El Ensayo en el siglo XX, Gonzalo Zaldumbide y Pío Jaramillo Alvarado
En el segundo mes se estudiará: El relato, La generación del 30 y la transición, Nuevo relato
ecuatoriano, “Los que se van”, La entrada generacional, La generación del 30 y la novela, El indio en
la novela, Pablo Palacio, La Transición
En el tercer mes se revisará: La mujer en la narrativa y los poetas de “ELAN”, con los siguientes temas:
La mujer en la narrativa: el teatro con otro rostro, hacia una nueva poética Los poetas de “Elan”:
Augusto Sacoto, César Dávila Andrade,
En el cuarto mes se revisará: La novela, generación del 60 y la critica, se estudiará los temas: la novela,
el ensayo, la crítica y el teatro; la generación del 60, Época de lluvias y de dictadura, Los Tzántzicos,
Segunda vertiente generacional, Selección de textos, El cuento en esta generación, La crítica literaria
En la Guía Didáctica de Literatura Ecuatoriana II, se plantean los objetivos generales y específi cos
de la asignatura, el esquema de contenidos, bibliografía, las orientaciones generales, el desarrollo de
aprendizaje seguidamente una guía sintética de las unidades con sus respectivas actividades evaluativas
y un breve cuestionario de auto evaluación; terminado el bimestre se anexa una autoevaluación y un
solucionario. Además se incluye el glosario de terminología propia de la asignatura.
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GUÍA DIDÁCTICA: LITERATURA ECUATORIANA II
6
Objetivos generales
Bibliografía
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PRELIMINARES
Las evaluaciones a distancia contienen un cuestionario por bimestre que es obligatorio que lo realice y
lo presente al centro universitario al cual usted pertenece en las fechas señaladas, para que se registre
la entrega y la califi cación; y la nota de la evaluación presencial se incluirá cuando se presente y la
desarrolle en el lugar de evaluaciones y en la fecha establecida por la programación de la universidad.
Ahora adelante en sus estudios y éxitos como conocedor de la Lengua
y Literatura.
“Constantemente debemos construir diques de coraje para contener las inundaciones de miedo”
Martín Luther King
Mediante el estudio de los contenidos y el desarrollo de las actividades que constan en la presente guía,
el estudiante logrará:
- Refl exionar acerca de la riqueza de los valores literarios de los representantes postmodernistas,
vanguardistas y ensayistas del siglo XX de la literatura ecuatoriana en sus diversas
manifestaciones.
- Destacar la solidez y la presencia de la literatura ecuatoriana de los años 30, en lo referente al
cuento y a la novela, para diferenciar los aspectos culturales de la época.
- Valorar algunas obras representativas del cuento, la novela, la poesía, el teatro, comprendidas
entre la generación del 50 y la generación del 65.
- Analizar las líneas fundamentadas de movimientos, y posiciones actuales por los que transita el
trabajo literario ecuatoriano.
BÁSICA:
“El mundo es un libro, y quienes no viajan leen sólo una página”
San Agustín
PESANTEZ RODAS, Rodrigo: (2006) Visión y revisión de la literatura ecuatoriana, Tomo II, Frente
de Afi rmación Hispanista México.
La importancia de su obra radica en la visión de conjunto del hecho literario en nuestro país, con
criterio cronológico se presentan las diversas manifestaciones así como los principales escritores y
escritoras de cada época. Aporta un carácter académico que queremos aprovechar en el estudio que
nos proponemos. Potencia la refl exión crítica.
JARA REINOSO, Álida Diamela: (2007) Guía Didáctica de Literatura Ecuatoriana ll, Edit.
UTPL. pp.90

PRELIMINARES GUÍA DIDÁCTICA: LITERATURA ECUATORIANA II
JARA REINOSO, Álida Diamela, tiene a su haber los
títulos de postgrado: Mg. En Docencia Universitaria e
Investigación Educativa, Especialista en Planificación
Curricular y Organización de Sistemas de EaD,
Diplomado en EaD; títulos de pregrado: Dra. En
Ciencias de la Educación, Lic. En Filosofía y Literatura.
Ha elaborado tres libros autoinstruccionales y algunas
guías didácticas para la Universidad, una Guía
Didáctica de “Educación Formal” en convenio de
la UTPL con FUNDACYT, una Guía Didáctica para
el Seminario de Fin de Carrera Docente, titulada
“Proyectos Educativos para la intercomunicación en
el aprendizaje globalizador”, Directora del Seminario de Fin de Carrera Docente de egresados de las
Escuelas de: Ciencias de la Educación, Lengua y Literatura, Ciencias Humanas y Educación Infantil; ha
dado Seminarios-Taller sobre Técnicas de Lectura a docentes de Educación Básica; trabaja en la UTPL,
en EaD.
Esta Guía contiene instrucciones metodológicas de autoaprendizaje; orienta y da pistas y aclaraciones
para que siga el ritmo del trabajo intelectual y sugiere algunas actividades para aplicar los conocimientos
en la vida estudiantil y posteriormente en la vida profesional.
JARA REINOSO, Álida Diamela: (2007) Evaluaciones a Distancia y Presenciales. Pp. 20
Son dos evaluaciones obligatorias, contienen los cuestionarios de estudio para los dos bimestres, una por
cada bimestre; constituye una estrategia de aprendizaje en el sistema de estudios superior a distancia.
COMPLEMENTARIA:
Esta bibliografía se la cita como medio de información en caso de que usted desee hacer consultas y
ampliar sus conocimientos.
ADUM, Enrique: (2004) Antología Esencial Ecuador Siglo XX. La novela breve. Tomo V, Eskeletra
Editorial, Impreso en los talleres de Pudeleco Editores S.A. Quito-Ecuador, p. 555.
El volumen V contiene un estudio de selección y presentación de varios autores del siglo XX.
DONOSO PAREJA, Miguel: (2004) Antología Esencial Ecuador Siglo XX. La crítica literaria. Tomo IV,
Eskeletra Editorial, Impreso en los talleres de Pudeleco Editores S.A. Quito-Ecuador, p. 520.
El volumen IV contiene un estudio de varios autores del siglo XX.
ORTEGA CAICEDO, Alicia: (2004) Antología Esencial Ecuador Siglo XX. El cuento. Tomo I, Eskeletra
Editorial, Impreso en los talleres de Pudeleco Editores S.A. Quito-Ecuador, p. 684.
El volumen I contiene los estudios den El cuento ecuatoriano durante el siglo veinte: retóricas de la
modernidad, mapas culturales y estrategias narrativas.
RODRÍGUEZ CASTELO, Hernán: (2004) Antología Esencial Ecuador Siglo XX. La poesía. Tomo III,
Eskeletra Editorial, Impreso en los talleres de Pudeleco Editores S.A. Quito-Ecuador, p. 613.
El volumen III contiene una selección de varios autores de la Lírica ecuatoriana del siglo XX.
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GUÍA DIDÁCTICA: LITERATURA ECUATORIANA II
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PRELIMINARES
VALLEJO, Raul: (2004) Antología Esencial Ecuador Siglo XX. El Ensayo. Tomo II, Eskeletra Editorial,
Impreso en los talleres de Pudeleco Editores S.A. Quito-Ecuador, p. 568.
El volumen II contiene los siguientes capítulos recomendables para profundizar más nuestros
conocimientos: El ensayo de tema histórico, el ensayo de tema sociológico, el ensayo de tema filosófico,
el ensayo de tema cultural, el ensayo de tema literario.
PAGINAS WEB
Anexo 1: Carlos Calderón Chico
http://www.diccionariobiograficoecuador.com/tomos/tomo5/c5.htm (Consultado 2008-03-30)
Miguel Riofrío
http://www.geocities.com/eduardonet/ilustres/MRiofrio.html Consultado (2008-07-14)
Anexo 2: Marcelo Chiriboga
http://memoria.com.mx/node/764(Consultado 2008-03-20)
Anexo 3: Historia del teatro en el Ecuador
http://usuarios.lycos.es/historia_teatro/ecuador.htm (2008-07-17; 17h20)

PRELIMINARES GUÍA DIDÁCTICA: LITERATURA ECUATORIANA II
Orientaciones generales
“El que no siente ganas de ser más, llegará a no ser nada”
Miguel de Unamuno
Apreciado estudiante de Modalidad Abierta y a Distancia, de la mención de Lengua y Literatura:
Para cursar la asignatura de Literatura Ecuatoriana II, de octavo ciclo, necesita los siguientes materiales de
estudio: el libro básico de Pesantez Rodas, Rodrigo: (2006) Visión y revisión de la literatura ecuatoriana,
Tomo II, Frente de Afi rmación Hispanista México, y de Jara Reinoso, Álida la Guía Didáctica de
Literatura Ecuatoriana ll, y las Evaluaciones a Distancia, Edit. UTPL.
En octavo ciclo nos volvemos a encontrar en la vida universitaria de amigos profesora y estudiantes, con
quienes ya experimentamos algunos temas, en este ciclo académico vamos a compartir experiencias y
orientaciones de los conocimientos literarios para la carrera.
Los capítulos que se revisarán son los siguientes: El Postmodernismo y Los Vanguardistas literarios,
La crítica como ensayo y La generación del 30, La mujer en la narrativa y otros autores, El ensayo
la investigación y la critica; los temas que se incluyen nos permitirá conocer la cultura literaria
de nuestro país, y algo más importante impulsar programas de educación literaria mediante la
interrelación tripartita padres de familia, estudiantes y docentes, y como estudiantes en formación
profesional universitaria, trataremos de apoyar con nuestras iniciativas, habilidades, creatividad y
compromisos de las letras ecuatorianas.
Para estudiar Literatura Ecuatoriana II, es necesario:
v Crear su propio ambiente de estudio e investigación, pedagógico, social, psicológico, físico;
implementar su biblioteca, recopilar información nacional o extranjera, estar atento a las reformas
educativas, etc.; proveerse de otros materiales de estudio como: un diccionario de la lengua y un
cuaderno de apuntes, indudablemente las evaluaciones a distancia.
v Dedicar cinco horas semanales de estudio, organizando el tiempo mediante un horario de estudio
personal para la preparación de la asignatura y la lectura de obras literarias.
v Entrar en el contexto de la Literatura Ecuatoriana II, recordando los temas educativos estudiados
en la Literatura Ecuatoriana I y demás asignaturas aprobadas en los ciclos anteriores, porque todas
ellas tienen coherencia en el programa curricular de la carrera.
v Leer toda la guía didáctica, tomando en cuenta su estructura: índice, objetivos generales y
específi cos, bibliografía, orientaciones para el estudio, contenidos por bimestre, desarrollo del
aprendizaje, actividades de refuerzo y el cuestionario de auto evaluación. También revisar el
glosario y los anexos.
v Seguir el orden del esquema de contenidos de la asignatura, ya que ellos están dosifi cados por
bimestre, para su estudio, análisis y síntesis. Es importante conservar el orden y la disciplina en
todas las actividades educativas.
v Utilizar los métodos y técnicas de estudio. El método de estudio por la naturaleza misma
de los estudios a distancia es la lectura; por lo tanto de ella se debe hacer un hábito. En esta
asignatura debe utilizar la lectura científi ca, lectura crítica, refl exiva en el tratamiento de todas las
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GUÍA DIDÁCTICA: LITERATURA ECUATORIANA II
10
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PRELIMINARES
unidades del texto guía, utilizando técnicas de estudio adquiridas a lo largo de la carrera como:
subrayado de conceptos, análisis de temas, técnicas de síntesis como cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, diagramas conceptuales y otras técnicas que le permitan obtener aprendizajes
significativos, analizar contenidos, emitir juicios críticos, reflexivos relacionando la teoría con la
realidad educativa ecuatoriana y tratar de proponer alternativas de solución a la problemática
educativa de nuestro país.
v Consultar a la profesora responsable de la asignatura a las direcciones que se incluyen en la
portadilla de la evaluación a distancia; la extensión del teléfono, el correo electrónico para entrar
semanalmente a la pagina principal de la UTPL, al entorno virtual de aprendizaje (EVA), que se le
incluyen los anuncios educativos, los foros didácticos orientados al aprendizaje.
v Detectar los problemas de aprendizaje surgidos durante el proceso y comunicarse con la docente
para su respectiva asesoría; y, los problemas más frecuentes son de comprensión de la lectura,
que se suscitan por falta de interés, para ello se le recomienda aplicar las técnicas de estudio ya
conocidas por usted.
v Realizar las actividades, ejercicios y auto evaluaciones que se ha elaborado en base a la experiencia
pedagógica que se viene trabajando por algún tiempo y se incluyen en la guía didáctica para que
compruebe los aprendizajes logrados ya que ellos se constituyen en un banco de preguntas de los
conocimientos, para el desarrollo de las evaluaciones. También se incluyen en la guía después de
cada unidad: cuadros sinópticos, esquemas didácticos, un listado de actividades y autoevaluaciones
para que usted las haga conscientemente ya que de esta manera se estará preparando para las
evaluaciones presenciales y para ejercer la profesión.
v La evaluación a distancia, las autoevaluaciones y actividades que se sugieren en la guía, se
constituirán como un banco de preguntas para la evaluación presencial.
Como docente recuerde siempre que la lectura es la fuente principal del conocimiento, y como
tal tenemos la responsabilidad de fomentar este hábito en la formación de los estudiantes ya que
mediante la lectura encontramos muchas ventajas, se abren los horizontes del aprendizaje, facilcita la
comprensión, con ella conocemos las historias, las biografías, las costumbres, etc, etc, de cada lugar o
región. Apliquemos lo siguiente:
“Dime que lees y te diré quien eres”
Federico García Lorca
A continuación vamos a conocer los objetivos que debemos cumplirlos y los conocimientos que
debemos adquirirlos.

PRIMER BIMESTRE
Contenidos
PRIMER BIMESTRE
Objetivos específi cos
GUÍA DIDÁCTICA: LITERATURA ECUATORIANA II
“El secreto del éxito es la constancia en los propósitos”
Benjamín Disraeli
Mediante el estudio de los contenidos y el desarrollo de las actividades de la presente asignatura el
estudiante logrará:
* Refl exionar acerca de las características del postmodernismo poético en la literatura ecuatoriana.
* Precisar el signifi cado y el alcance de los Vanguardistas literarios en nuestros autores de renombre
y sus obras.
* Determinar las principales fi guras del ensayo ecuatoriano en el siglo XX y estudiar sus mejores
obras para desarrollar el espíritu analítico e investigativo.
* Analizar la literatura de los años treinta en sus vertientes del cuento y la novela y valorar su
proyección nacional e internacional.
* Ubicar la fi gura de Pablo Palacio en el concierto de la literatura nacional e internacional.
Primer mes
POSTMODERNISMO, LAS VANGUARDIAS Y EL ENSAYO
Cap. 1: Los postmodernistas:
1: Miguel Ángel Zambrano
2: Gonzalo Escudero Moscoso
3: Jorge Carrera Andrade
4: Alfredo Gangotena
Cap. 2: Los vanguardistas:
5: El dadaísmo con otra historia
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GUÍA DIDÁCTICA: LITERATURA ECUATORIANA II
12
6: Hugo Mayo
7: Un camino de paradojas
8: Revista Motocicleta
9: Una mujer vanguardia literaria: María Luisa Recaro
Cap. 3: El ensayo en el siglo XX
10: Gonzalo Zaldumbide
11: Pío Jaramillo Alvarado
12: Benjamín Carrión,
13: La crítica como ensayo
13: Benjamín Carrión
14: Jorge Carrera
15: Raúl Andrade
16: Del Folklore a la literatura: Justino Cornejo
Segundo mes
EL RELATO, LA GENERACIÓN DEL 30 Y LA TRANSICIÓN
Cap. 4: Nuevo relato ecuatoriano
17: Fernando Chávez
18: Miguel Ángel Fernández Córdova
19: Sergio Núñez
20: “Los que se van”
21: La entrada generacional: Varios autores
22: Pablo Palacio en el cuento
Cap. 5: La generación del 30 y la novela:
22: Los cinco como un puño
23: El indio en la novela
24: Pablo Palacio: La otra realidad
25: La otra vertiente
26: La Transición
AUTOEVALUACIÓN
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PRIMER BIMESTRE

PRIMER BIMESTRE
Desarrollo del aprendizaje
GUÍA DIDÁCTICA: LITERATURA ECUATORIANA II
PRIMER MES: POSTMODERNISMO Y LAS VANGUARDIAS LITERARIAS Y EL ENSAYO
¿Cuáles son las características del postmodernismo?
En el capítulo 1, se ha agrupado los siguientes temas: el postmodernismo, las características y sus
principales representantes con sus respectivas obras. Comprende desde la p.289-340.
Vamos a dar inicio sintetizando la lectura de las primeras páginas 289-290 del libro básico, el
postmodernismo en la poesía ecuatoriana. Es una tendencia artística, derivada del modernismo, que
sigue con los rasgos de la corriente modernista. Se inclina a la renovación o a la mezcla de formas, que
a la ruptura o a la innovación radical, es un movimiento extensible a todas las artes. Históricamente
hace referencia a un período muy posterior a los modernismos. Teóricamente se refi ere a una actitud
frente a la modernidad y a lo moderno. Se trata de un movimiento global presente casi en todas las
manifestaciones culturales.
El postmodernismo tiene dos direcciones: la primera general y la otra particular.
En el ámbito general, el postmodernismo es todo lo que viene después del modernismo.
En la vertiente particular es la salida del modernismo.
“El arte desaparecerá a medida que la vida resulte más
equilibrada”.
Cap. 1: LOS POSTMODERNISTAS
“En el piélago santo de mis ensoñaciones he visto muchas barcas muy blancas y
brillantes pasar llevando ricos presentes de diamantes”
Miguel Ángel Zambrano
Se da con aciertos y riesgos dentro del enfoque generacional cuando los poetas habiendo nacido en la
última década del Siglo XX van a tomar otra orientación.
Tiene dos instantes: los jóvenes poetas prefi eren manifestarse en ciertos acordes estilísticos y estructurales
y el otro momento cuando éstos abren el cause para nutrir una semántica.
Post no hace sino especifi car el tiempo, más no en cambiar la estructura semántica, aún no son diferentes
por lo menos en sus inicios, por tanto el postmodernismo no operó sino como “discronismo”.
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GUÍA DIDÁCTICA: LITERATURA ECUATORIANA II
14
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PRIMER BIMESTRE
A continuación se le propone este cuadro en donde constan las características del postmodernismo en
forma sintética.
Características
del
postmodernismo
ÿ Grupo muy heterogéneo de poetas, Tenían ciertos puntos
en común.
ÿ Muchos eran contemporáneos de los modernistas y habían
recibido su influencia incluso de su estética.
ÿ Todos parecían haber cobrado conciencia de la necesidad
de un cambio.
ÿ La voluntad de superar el exceso de conciencia artística del
modernismo.
ÿ Hacer una poesía más sencilla y dúctil para que llegase más
hondo y más lejos.
ÿ Sitúa cronológicamente a un grupo de poetas desde la última
década del siglo XX.
ÿ Los jóvenes poetas se sienten ensimismados en ciertos
acordes estilísticos y estructurales.
ÿ Buscan nuevos afluentes para nutrir una nueva semántica.
A continuación se incluye un listado de los autores con las denominaciones de sus mejores obras.
POETAS ECUATORIANOS POSTMODERNISTAS
AUTORES OBRAS LITERARIAS
Miguel Ángel Zambrano
Riobamba 1898
Quito 1969
Hugo Alemán
Quito 1899 - 1983
Miguel Ángel León
Riobamba 1900 – 1942
- Poema: “Anunciación”
- “Diálogo de los seres profundos”
- “Biografía Inconclusa”
- “Mensaje”
- Poesía “Madrugada”
- Versos “De ayer”
- Libro “Distancias”
- Versos “Labios sonámbulos”
- Soneto “Paisaje en sonido”
- “Canto al Chimborazo”
- “Elegía de la Raza”

PRIMER BIMESTRE
Raphael Romero y Cordero
Cuenca 1900 – 1925
Mary Coryle (Seudónimo)
María Ramona Cordero y León
Cuenca 1900 – 1976
Antonio Montalvo
Ambato 1901 – 1952
José Joaquín Pino de Ycaza
Guayaquil 1902 – 1959
Horacio Hidrovo Velásquez
Portoviejo 1902 – 1962
Aurora Estrada y Ayala
Puebloviejo 1901
Guayaquil 1967
Gonzalo Escudero Moscoso
Quito 1903 –
Bruselas 1971
- Versos “La pobre Mariucha”
- “Haz de tu vida un cuento”.
- Philelida (Revista, 1922)
- “Bésame”
- Poemario: “Canta la vida”
- “Romances hechos laureles”
- “Aguafuertes”
- Mío romancero
- “Antología de poetas ecuatorianos”
- “Alba de ensueño”
- “La muchacha del baño”
- Soneto: “yo, pirata”,
- Revista “Los Hermes”
- “Patria”, “ Variedades”
- “Ecuador ilustrado”
- “Romance de la mamita Lola”
- “Canción de las voces infinitas”
- “Recado de agua clara”
- Poemario: “El libro prematuro”
GUÍA DIDÁCTICA: LITERATURA ECUATORIANA II
- “Tiniebla”. “ Veinte trenos y una canción de cuna”.
- Revista: PROTEO
- Libro: “Como el incienso”
- “Cometas al viento”
- Teatro: “ Paralelogramo”.
- Ccuento: “El Escorpión y la Vampiresa”
- Libro: “Los poemas del arte”
- Poemario:” Las Parábolas Olímpicas”
- Poemario: “Altanoche”, etc.
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GUÍA DIDÁCTICA: LITERATURA ECUATORIANA II
16
Jorge Carrera Andrade
Quito 1903
Vicente Amador Flor
Portoviejo 1903-1975
Pablo Balarezo Moncayo
Ambato 1903 – 1999
Manuel Agustín Aguirre
Loja 1903
Augusto Arias
Quito 1903 – 1974
Abel Romeo Castillo
Guayaquil 1904 – 1996
César Andrade y Cordero
Cuenca 1904 – 1987
Alfredo Gangotena
Quito 1904 – 1944
Adjr. (2008-03-11)
- “El estanque inefable”
- “La guirnalda del silencio”
- Libro: “Boletines de mar y tierra”
- Libro:“El camino del sol”
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PRIMER BIMESTRE
- Poemario: “Rol de la manzana” y “Tiempo Manual”
- “Cartas a un emigrado” y “Latitudes”, etc.
- Soneto: “MIA”
- “Romanza de ausencia”
- “Motivos de ayer”
- “Antología poética”
- “Sol de domingo” y “Ambato”
- “En plenitud del alma”
- Colección Guaytambo
- Libro: “Poemas automáticos”
- Libro: “Llamada de los proletarios”
- Libro: “Píes desnudos”
- Poemas:”Por los campos” y “Manos de mujer”
- Libro: “Del Sentir”
- Poemas íntimos
- “El corazón de Eva”, “Viaje”, “Canto a Beatriz”
- “Pequeña antología”
- “Lírica Inédita” en la colección Lírica Hispana”
- Libro de versos: “Nuevo descubrimiento de Guayaquil”
- Pasillo: “Romance de mi destino”
- “Cuaderno de poemas olvidado”
- “Ventana al horizonte”
- “Las cúspides doradas”
- “Estirpe de la danza”
- Oculto signo”
- Libros de poesía: “Progenie”, “Ausencia”, “Noche”
- “Tempestad secreta”.

PRIMER BIMESTRE
GUÍA DIDÁCTICA: LITERATURA ECUATORIANA II
Una vez que hemos terminado el estudio del primer capítulo hagamos las siguientes tareas y
posteriormente desarrollemos la autoevaluación, para comprobar cuánto se ha aprendido.
1. ¿Cuáles son las características del postmodernismo más sobresalientes?
2. ¿Cuál de las obras de Miguel Ángel Zambrano le ha llegado al corazón?
3. ¿Cuáles fueron los versos que constan en el cuadernillo de Hugo Alemán?
4. ¿Qué papel desempeña en la poesía de Miguel Ángel León, en el Hombre el poeta y su obra?
PARA INVESTIGAR
ACTIVIDAD RECOMENDADAS
5. ¿Cuál es el mensaje en la poesía: “Bésame” de Mary Coryle?
Orientaciones para desarrollar la actividad:
a. Lea el texto u otras fuentes de información, para que enriquezca su cultura,
b. Seleccione los poemas para discutir, reflexionar, opinar y comentar en forma oral para luego
hacerlo en forma escrita.
c. Observe la importancia de estas poesías en la literatura ecuatoriana.
d. Elabore su discurso anotando las conclusiones a las que llega después de su pequeña
investigación.
AUTOEVALUACIÓN Nº 1
ENCIERRE EN UN CÍRCULO EL LITERAL DE LA RESPUESTA CORRECTA
Cap. 1: Los postmodernistas:
1. Una de las características de la poesía postmodernista es la siguiente, Voluntad de superar el
exceso de conciencia del:
a. Modernismo.
b. Positivismo.
c. Culteranismo.
2. Esta vertiente tiene dos instantes bien definidos: los poetas jóvenes con intensiones de variabilidad
semántica y los que buscan nuevos afluentes para nutrir una:
a. Lingüística
b. Semántica
c. Fonética.
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