El rol del educador pre-escolar en el juego
El rol del educador pre-escolar en el juego
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<strong>El</strong> <strong>rol</strong> <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>educador</strong> <strong>pre</strong><strong>escolar</strong><br />
<strong>en</strong> <strong>el</strong> <strong>juego</strong> de los niños<br />
Prof.Janet Ruiz
Difer<strong>en</strong>tes actitudes de <strong>educador</strong>es<br />
hacia <strong>el</strong> <strong>juego</strong><br />
1. Educadores que no están bi<strong>en</strong> informados<br />
acerca de los <strong>rol</strong>es <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>juego</strong> <strong>en</strong> los programas<br />
<strong>pre</strong><strong>escolar</strong>es<br />
2. Educadores que estan al tanto de que <strong>el</strong> <strong>juego</strong><br />
contribuye al desar<strong>rol</strong>lo, pero aún así no le dan<br />
prioridad <strong>en</strong> <strong>el</strong> proceso de <strong>en</strong>señanzaa<strong>pre</strong>ndizaje<br />
3. Educadores que cre<strong>en</strong> mucho <strong>en</strong> <strong>el</strong> <strong>juego</strong><br />
como estrategia de <strong>en</strong>señanza y lo utilizan al<br />
máximo
Rol <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>educador</strong><br />
1. Crear un ambi<strong>en</strong>te que invite al niño a<br />
jugar<br />
2. Observador y evaluador <strong>en</strong> cada<br />
mom<strong>en</strong>to de <strong>juego</strong> para <strong>en</strong>t<strong>en</strong>der esta<br />
experi<strong>en</strong>cia<br />
3. Guiar a los niño a no realizar <strong>juego</strong>s<br />
destructivos, p<strong>el</strong>igrosos y viol<strong>en</strong>tos<br />
4. Jugar con los niños y ser tutor <strong>en</strong> tiempo<br />
apropiado
<strong>El</strong>em<strong>en</strong>tos a tomar <strong>en</strong> cu<strong>en</strong>ta<br />
1. Tiempo<br />
2. Espacio<br />
3. Equipo y materiales
• Tiempo para jugar<br />
Tiempo<br />
• En niños pequeños puder ser m<strong>en</strong>or <strong>el</strong><br />
tiempo<br />
• En niños mayores puder ser mayor <strong>el</strong><br />
tiempo, para evitar frustraciones
Espacio<br />
• Incluir variedad de c<strong>en</strong>tros y áreas de<br />
interés y de <strong>juego</strong><br />
• Tanto interiores como exteriores<br />
• Rotar los materiales durante <strong>el</strong> año , no<br />
dejar los mismos siem<strong>pre</strong><br />
• Colocar los materiales según <strong>el</strong> niv<strong>el</strong> de<br />
complejidad
Equipo y materiales<br />
• Sufici<strong>en</strong>tes para estimular a los niños<br />
• No debe haber demasiados pues puede<br />
confundir e inhibir <strong>el</strong> <strong>juego</strong><br />
• Mi<strong>en</strong>tras más pequeños sean los niños<br />
más variedad debe haber <strong>d<strong>el</strong></strong> mismo<br />
juguete para estimular <strong>el</strong> <strong>juego</strong> paral<strong>el</strong>o
• Observador<br />
• Guía<br />
<strong>El</strong> <strong>educador</strong> debe ser:<br />
• jugador y tutor
Observador<br />
• cuidadoso y frecu<strong>en</strong>te <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>juego</strong> <strong>d<strong>el</strong></strong> niño<br />
• <strong>El</strong> <strong>juego</strong> provee información sobre los<br />
cambios que hac<strong>en</strong> los niños y su<br />
desar<strong>rol</strong>lo<br />
• Observación sistemática es importante<br />
para mirar <strong>el</strong> proceso y niv<strong>el</strong>es <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>juego</strong>
Guía<br />
• Guía una línea para proteger <strong>el</strong> <strong>juego</strong> que<br />
no se pierda <strong>el</strong> cont<strong>rol</strong><br />
• Planificar estrategias para manejar <strong>el</strong><br />
desord<strong>en</strong> de niños ansiosospor jugar de<br />
manera inadecuada<br />
• Niños tímidos: quiarlos <strong>d<strong>el</strong></strong>icadam<strong>en</strong>te a<br />
que se <strong>en</strong>vuevan <strong>en</strong> alguna actividad <strong>d<strong>el</strong></strong><br />
<strong>juego</strong>
Jugador y tutor<br />
• Hasta los años ’60 se creyó que <strong>el</strong> <strong>educador</strong> no<br />
debía <strong>en</strong>volverse <strong>en</strong> <strong>el</strong> <strong>juego</strong><br />
• Estudios reci<strong>en</strong>tes rev<strong>el</strong>an que si <strong>el</strong> <strong>educador</strong> se<br />
<strong>en</strong>vu<strong>el</strong>ve sin <strong>en</strong>torpecer <strong>el</strong> <strong>juego</strong>, apoya la<br />
calidad y cantidad <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>juego</strong><br />
• Les hace s<strong>en</strong>tir que la actividad es valiosa<br />
• Pued<strong>en</strong> a<strong>pre</strong>nder nuevos comportami<strong>en</strong>tos al<br />
observar al adulto<br />
• Períodos de <strong>juego</strong> son más largos y <strong>el</strong>aborados<br />
cuando <strong>el</strong> maestro está <strong>en</strong> <strong>el</strong>los
Seguridad <strong>en</strong> <strong>el</strong> <strong>juego</strong><br />
• Espacio interior - 35 pies cuadrados por<br />
niño<br />
• Espacio exterior - 75 pies cuadrados por<br />
niño<br />
• Espacio y materiales apropiados <strong>en</strong><br />
cantidades adecuadas<br />
• Piso <strong>d<strong>el</strong></strong> patio <strong>en</strong> grama o alfombra de<br />
goma<br />
• No dejar a los niños solos <strong>en</strong> ningún<br />
mom<strong>en</strong>to
• No dejar a los niños solos <strong>en</strong> ningún<br />
mom<strong>en</strong>to<br />
• Bolas blandas<br />
• Materiales de hierro <strong>en</strong> bu<strong>en</strong>as<br />
condiciones<br />
• Equipo plástico, descartarlo cuando esté<br />
tostado o partido por <strong>el</strong> sol<br />
• Columpios deb<strong>en</strong> ser a una altura<br />
adecuada según la edad de los niños<br />
• Materiales no toxicos
• Kit de primeros auxilios disponible y<br />
accesible<br />
• Echar v<strong>en</strong><strong>en</strong>o para hormigas<br />
frecu<strong>en</strong>tem<strong>en</strong>te<br />
• Permiso firmado por los padres para<br />
proveer primeros auxilios y medicam<strong>en</strong>to<br />
<strong>en</strong> caso de emerg<strong>en</strong>cia<br />
• Maestro y asist<strong>en</strong>te deb<strong>en</strong> haber tomado<br />
<strong>el</strong> CPR<br />
• Durante período de patio los adultos<br />
deb<strong>en</strong> evitar hablar <strong>en</strong>tre sí de cosas<br />
personales o de trabajo
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