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Paranomasia - Trujamania.es

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Importancia de las paronomasias en el dominio de la lengua<br />

La paronomasia en forma de chist<strong>es</strong>, retruécanos, etc. <strong>es</strong> importante tanto para los<br />

nativos de una lengua como para los que la aprenden como una L2. Abusando un<br />

poco del término competencia, podríamos hablar de una competencia<br />

paronomásica que equivaldría a la capacidad que d<strong>es</strong>arrollan los hablant<strong>es</strong> para<br />

entender y crear juegos de palabras basados en fenómenos como la polisemia,<br />

homonimia, homonimia parcial, etc. Como ocurre en toda competencia lingüística<br />

ésta <strong>es</strong> acumulativa, <strong>es</strong> decir, un mayor conocimiento de la propia lengua y de sus<br />

posibilidad<strong>es</strong> paranomásicas permite comprender y crear un mayor número de<br />

juegos del lenguaje. Incluso podría d<strong>es</strong>cribirse grosso modo el camino a través del<br />

cual los niños van adquiriendo <strong>es</strong>ta competencia. Los niños parten de un<br />

conocimiento <strong>es</strong>quemático de la lengua y un convencimiento apriorístico de que<br />

los signos tienen un carácter unívoco. De ahí que cometan multitud de error<strong>es</strong>,<br />

<strong>es</strong>pecialmente de comprensión, que son f<strong>es</strong>tejados o ridiculizados por los<br />

mayor<strong>es</strong>. Muchos chist<strong>es</strong> tienen su origen en <strong>es</strong>ta comprensión imperfecta que los<br />

niños tienen del lenguaje de los adultos. Pero poco a poco a través de<br />

interactuacion<strong>es</strong> comunicativas, chist<strong>es</strong>, bromas, etc. el niño va adquiriendo cada<br />

vez un dominio más complejo y completo del código lingüístico.<br />

El caso de los extranjeros que aprenden una L2 <strong>es</strong>, en parte, paralelo a las etapas<br />

que recorre un niño al aprender un idioma, aunque <strong>es</strong>tas etapas se acorten<br />

drásticamente. El extranjero debe de integrar conocimientos sobre la lengua L2<br />

que le permita un dominio cada vez más perfecto de los distintos component<strong>es</strong> de<br />

la lengua. Y así como admitimos la existencia de una conciencia fonológica y una<br />

conciencia sintáctica, podemos postular también una conciencia morfológica y<br />

semántica, por las que un individuo, al aprender las palabras y los valor<strong>es</strong> de las<br />

palabras de un nuevo idioma, ha de dominar rasgos de <strong>es</strong>ta nueva lengua, como<br />

son la morfología irregular o la homonimia. De ahí la utilidad de juegos<br />

paranomásicos conocidos como:<br />

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