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94 El trabajo del director y el proyecto de la escuela
Desarrollo
Se seleccionan 6 personas que serán las encargadas de observar y anotar lo que
sucede durante el desarrollo del juego: cómo se comportan, qué dicen o qué hacen los
participantes. En caso de haber más de treinta participantes, el grupo de observadores
estará formado por la cantidad que exceda el número de tarjetas. Para definir quiénes
desempeñarán este rol se puede utilizar cualquiera de las dinámicas de selección más
conocidas.
Veinticuatro de los participantes deben sentarse en círculo y de espaldas a la pared.
Una vez sentados, el/la Coordinador/a del juego debe colocar en silencio las 24 etiquetas
en la espalda de cada uno de los participantes, mientras va explicando al resto que
tendrán un tiempo para caminar libremente por el salón e interactuar con las personas
que se vayan cruzando. Para ello, tienen que leer las etiquetas y actuar en consecuencia
con lo que está escrito en ellas; es decir: pueden moverse libremente por la sala observando,
leyendo las etiquetas de sus compañeros y compañeras (desconocen lo que dice su
propia etiqueta y en ningún caso deben preguntarlo o informar a otro sobre la que lleva
pegada en la espalda). Se trata de comportarse o adoptar una determinada actitud en
consonancia con lo que informa la etiqueta del compañero/a.
Los observadores toman notan de lo que observan: cuáles son los comportamientos,
actitudes y reacciones de sus compañeros/as. Estos participantes no tienen etiqueta, gozan
de una posición neutral y no deben realizar comentarios mientras se desarrolla el
juego.
Puesta en común
Se pide a los observadores que cuenten al resto de los participantes lo que registraron
durante el desarrollo del juego. Luego se solicita a los propios participantes que pongan
en común lo que experimentaron y sintieron. Por último, el/la Coordinador/a de la actividad
sintetizará la información y realizará un pequeño comentario sobre las actuaciones
basadas en estereotipos o prejuicios que tenemos hacia las personas de otras culturas,
religiones, condición social, etc.
Es conveniente preguntar a los participantes cómo se han sentido al ser tratados de
una manera u otra por parte de sus compañeros. Suele suceder que para la mayoría resulta
incomprensible hasta que conocen la etiqueta que llevaban puesta. En conclusión,
la etiqueta resulta determinante, enjuiciamos a los demás por la “etiqueta” que por una
razón u otra percibimos que “llevan puesta”: por su aspecto, por los modos de hablar o
gesticular. Muchas veces podemos ser injustos.