El trabajo del director y el proyecto de la escuela - Repositorio ...
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94 <strong>El</strong> <strong>trabajo</strong> <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>director</strong> y <strong>el</strong> <strong>proyecto</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> escu<strong>el</strong>a<br />
Desarrollo<br />
Se s<strong>el</strong>eccionan 6 personas que serán <strong>la</strong>s encargadas <strong>de</strong> observar y anotar lo que<br />
suce<strong>de</strong> durante <strong>el</strong> <strong>de</strong>sarrollo <strong>d<strong>el</strong></strong> juego: cómo se comportan, qué dicen o qué hacen los<br />
participantes. En caso <strong>de</strong> haber más <strong>de</strong> treinta participantes, <strong>el</strong> grupo <strong>de</strong> observadores<br />
estará formado por <strong>la</strong> cantidad que exceda <strong>el</strong> número <strong>de</strong> tarjetas. Para <strong>de</strong>finir quiénes<br />
<strong>de</strong>sempeñarán este rol se pue<strong>de</strong> utilizar cualquiera <strong>de</strong> <strong>la</strong>s dinámicas <strong>de</strong> s<strong>el</strong>ección más<br />
conocidas.<br />
Veinticuatro <strong>de</strong> los participantes <strong>de</strong>ben sentarse en círculo y <strong>de</strong> espaldas a <strong>la</strong> pared.<br />
Una vez sentados, <strong>el</strong>/<strong>la</strong> Coordinador/a <strong>d<strong>el</strong></strong> juego <strong>de</strong>be colocar en silencio <strong>la</strong>s 24 etiquetas<br />
en <strong>la</strong> espalda <strong>de</strong> cada uno <strong>de</strong> los participantes, mientras va explicando al resto que<br />
tendrán un tiempo para caminar libremente por <strong>el</strong> salón e interactuar con <strong>la</strong>s personas<br />
que se vayan cruzando. Para <strong>el</strong>lo, tienen que leer <strong>la</strong>s etiquetas y actuar en consecuencia<br />
con lo que está escrito en <strong>el</strong><strong>la</strong>s; es <strong>de</strong>cir: pue<strong>de</strong>n moverse libremente por <strong>la</strong> sa<strong>la</strong> observando,<br />
leyendo <strong>la</strong>s etiquetas <strong>de</strong> sus compañeros y compañeras (<strong>de</strong>sconocen lo que dice su<br />
propia etiqueta y en ningún caso <strong>de</strong>ben preguntarlo o informar a otro sobre <strong>la</strong> que lleva<br />
pegada en <strong>la</strong> espalda). Se trata <strong>de</strong> comportarse o adoptar una <strong>de</strong>terminada actitud en<br />
consonancia con lo que informa <strong>la</strong> etiqueta <strong>d<strong>el</strong></strong> compañero/a.<br />
Los observadores toman notan <strong>de</strong> lo que observan: cuáles son los comportamientos,<br />
actitu<strong>de</strong>s y reacciones <strong>de</strong> sus compañeros/as. Estos participantes no tienen etiqueta, gozan<br />
<strong>de</strong> una posición neutral y no <strong>de</strong>ben realizar comentarios mientras se <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong> <strong>el</strong><br />
juego.<br />
Puesta en común<br />
Se pi<strong>de</strong> a los observadores que cuenten al resto <strong>de</strong> los participantes lo que registraron<br />
durante <strong>el</strong> <strong>de</strong>sarrollo <strong>d<strong>el</strong></strong> juego. Luego se solicita a los propios participantes que pongan<br />
en común lo que experimentaron y sintieron. Por último, <strong>el</strong>/<strong>la</strong> Coordinador/a <strong>de</strong> <strong>la</strong> actividad<br />
sintetizará <strong>la</strong> información y realizará un pequeño comentario sobre <strong>la</strong>s actuaciones<br />
basadas en estereotipos o prejuicios que tenemos hacia <strong>la</strong>s personas <strong>de</strong> otras culturas,<br />
r<strong>el</strong>igiones, condición social, etc.<br />
Es conveniente preguntar a los participantes cómo se han sentido al ser tratados <strong>de</strong><br />
una manera u otra por parte <strong>de</strong> sus compañeros. Su<strong>el</strong>e suce<strong>de</strong>r que para <strong>la</strong> mayoría resulta<br />
incomprensible hasta que conocen <strong>la</strong> etiqueta que llevaban puesta. En conclusión,<br />
<strong>la</strong> etiqueta resulta <strong>de</strong>terminante, enjuiciamos a los <strong>de</strong>más por <strong>la</strong> “etiqueta” que por una<br />
razón u otra percibimos que “llevan puesta”: por su aspecto, por los modos <strong>de</strong> hab<strong>la</strong>r o<br />
gesticu<strong>la</strong>r. Muchas veces po<strong>de</strong>mos ser injustos.