El trabajo del director y el proyecto de la escuela - Repositorio ...
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<strong>El</strong> <strong>trabajo</strong> <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>director</strong> y <strong>la</strong> norma 85<br />
puesta en <strong>el</strong> futuro y <strong>la</strong> prevención –al menos así <strong>la</strong> concibo– <strong>de</strong>be permitir dar mayor<br />
importancia al presente, <strong>de</strong>be habilitar para <strong>el</strong> aquí y ahora. Por lo tanto, para proyectar<br />
y p<strong>la</strong>nificar no <strong>de</strong>beríamos ap<strong>el</strong>ar a inculcar i<strong>de</strong>as, sino a compartir soluciones innovadoras,<br />
partiendo <strong>d<strong>el</strong></strong> estímulo permanente <strong>de</strong> <strong>la</strong> propia creatividad. (Moise, 1998)<br />
La tarea <strong>de</strong> prevención implica pensar <strong>la</strong> convivencia y <strong>la</strong>s r<strong>el</strong>aciones humanas como<br />
un <strong>trabajo</strong> en <strong>el</strong> tiempo y no aten<strong>de</strong>r<strong>la</strong>s cuando surge un conflicto que irrumpe en <strong>la</strong> institución.<br />
Es pasar <strong>de</strong> una lógica <strong>d<strong>el</strong></strong> momento, <strong>de</strong> aten<strong>de</strong>r lo urgente (que no siempre es lo<br />
importante) a pensar en una lógica más <strong>de</strong> mediano p<strong>la</strong>zo y sostenida en <strong>el</strong> tiempo. Para<br />
esto habrá que pensar contextos que posibiliten <strong>la</strong> puesta en práctica <strong>de</strong> r<strong>el</strong>aciones <strong>de</strong>mocráticas,<br />
<strong>de</strong> intercambios constructivos y <strong>de</strong> <strong>proyecto</strong>s llevados a<strong>d<strong>el</strong></strong>ante a partir <strong>de</strong> un<br />
<strong>trabajo</strong> en equipo. Consi<strong>de</strong>ramos que promover esto –por parte <strong>de</strong> los directivos– pue<strong>de</strong><br />
convertirse en un aspecto muy interesante <strong>d<strong>el</strong></strong> ejercicio <strong>de</strong> <strong>la</strong> autoridad.<br />
<strong>El</strong> <strong>director</strong> y <strong>la</strong>s regu<strong>la</strong>ciones institucionales<br />
Es indudable que una <strong>de</strong> <strong>la</strong>s condiciones para que una institución funcione es que<br />
existan normas que regulen los procesos institucionales, y que dichas normas sean conocidas<br />
por todos. Todos saben que en <strong>la</strong> escu<strong>el</strong>a, como en toda institución, hay normas, y<br />
que estas son necesarias. Ahora bien, ¿qué son <strong>la</strong>s normas?<br />
Activida<strong>de</strong>s<br />
Lo invitamos a realizar un juego <strong>de</strong> “asociación libre” a partir <strong>de</strong> <strong>la</strong> pa<strong>la</strong>bra norma.<br />
Tómese unos breves minutos y registre por escrito los términos que usted asocia con<br />
esta pa<strong>la</strong>bra.<br />
Reúnase con algunos colegas y compartan <strong>la</strong>s producciones. Le pedimos que <strong>la</strong>s conserve,<br />
ya que serán retomadas más a<strong>d<strong>el</strong></strong>ante.<br />
En <strong>la</strong>s escu<strong>el</strong>as hay distintos tipos <strong>de</strong> normas, que regu<strong>la</strong>n diferentes aspectos <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
vida institucional. Están aqu<strong>el</strong><strong>la</strong>s r<strong>el</strong>acionadas con aspectos pedagógicos; <strong>la</strong>s que regu<strong>la</strong>n<br />
procedimientos administrativos; los estatutos docentes; los reg<strong>la</strong>mentos esco<strong>la</strong>res...