El trabajo del director y el proyecto de la escuela - Repositorio ...
El trabajo del director y el proyecto de la escuela - Repositorio ...
El trabajo del director y el proyecto de la escuela - Repositorio ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Estimados <strong>director</strong>es:<br />
<strong>El</strong> presente material ha sido <strong>el</strong>aborado por un conjunto <strong>de</strong> colegas pertenecientes a <strong>la</strong><br />
Dirección Nacional <strong>de</strong> Gestión Educativa, con <strong>el</strong> propósito <strong>de</strong> realizar un aporte al pensamiento<br />
sobre <strong>la</strong> tarea <strong>de</strong> dirigir <strong>la</strong>s instituciones educativas <strong>de</strong> niv<strong>el</strong> primario. También hemos convocado<br />
a diversos profesionales que han aportado su saber y entusiasmo para realizar esta obra.<br />
La colección Entre Directores <strong>de</strong> Escu<strong>el</strong>a Primaria está compuesta por nueve volúmenes<br />
que recorren diversos temas y problemas. Son parte <strong>de</strong> una propuesta nacional <strong>de</strong> formación<br />
para equipos directivos que se propone generar espacios <strong>de</strong> refl exión y <strong>trabajo</strong> en conjunto. La<br />
colección intenta construir un discurso sobre <strong>la</strong> dirección <strong>de</strong> <strong>la</strong> escu<strong>el</strong>a distanciada <strong>de</strong> los paradigmas<br />
económicos que signifi caron <strong>el</strong> hacer directivo <strong>de</strong>s<strong>de</strong> marcos <strong>de</strong> acción impregnados<br />
por <strong>la</strong>s lógicas <strong>d<strong>el</strong></strong> gerenciamiento. La perspectiva <strong>el</strong>egida posiciona <strong>la</strong> tarea <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>director</strong> como<br />
un <strong>trabajo</strong> político-pedagógico con po<strong>de</strong>r para <strong>de</strong>cidir en torno a situaciones educativas complejas,<br />
abiertas, sobre <strong>la</strong>s cuales se impone una lectura atenta <strong>de</strong> <strong>la</strong>s situaciones para <strong>el</strong>egir,<br />
en cada caso, <strong>el</strong> mejor camino.<br />
La escu<strong>el</strong>a primaria abre sus puertas cotidianamente para recibir a <strong>la</strong>s múltiples infancias<br />
que pueb<strong>la</strong>n nuestro país. Su tarea central es <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r un <strong>trabajo</strong> colectivo que permita a<br />
cada niño y a cada niña vivir una experiencia educativa <strong>de</strong> carácter colectivo integral y enriquecido,<br />
en <strong>el</strong> marco <strong>de</strong> un vinculo comunitario que se torna sustantivo y profundo. Para <strong>el</strong>lo, los<br />
docentes piensan prioritariamente <strong>la</strong> enseñanza y se preocupan por <strong>el</strong> modo en que esta se<br />
<strong>de</strong>spliega en cada oportunidad <strong>de</strong> encuentro con los alumnos y los padres. En esta tarea los<br />
equipos directivos sostienen un protagonismo indiscutible y necesario.<br />
Revalorizar estas dimensiones nos obliga a volver sobre <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras con <strong>la</strong>s que pensamos<br />
<strong>el</strong> quehacer directivo, sosteniendo <strong>la</strong> confi anza en <strong>el</strong> saber que sobre esta tarea es posible sistematizar<br />
en conjunto por los propios <strong>director</strong>es. Enten<strong>de</strong>mos que una parte sustancial <strong>de</strong> estos conocimientos<br />
se construyen entre <strong>la</strong> lectura y <strong>la</strong> refl exión, entre los r<strong>el</strong>atos <strong>de</strong> <strong>la</strong> cotidianidad <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
escu<strong>el</strong>a llevados a<strong>d<strong>el</strong></strong>ante por los propios <strong>director</strong>es y <strong>el</strong> análisis profundo y sincero sobre <strong>el</strong>los.<br />
Esperamos que <strong>el</strong> <strong>trabajo</strong> compartido facilite esta tarea cotidiana y abra espacios <strong>de</strong> pensamiento<br />
y renovación <strong>de</strong> <strong>la</strong>s prácticas <strong>de</strong> conducción; para mejorar aqu<strong>el</strong><strong>la</strong>s que han <strong>de</strong>mostrado<br />
ser inapropiadas para construir una escu<strong>el</strong>a más <strong>de</strong>mocrática y plural, recuperando otras<br />
que permiten hacer avanzar a los colectivos <strong>de</strong> <strong>la</strong> escu<strong>el</strong>a; revalorizando <strong>la</strong>s que transcurren<br />
muchas veces <strong>de</strong> forma silenciosa y anónima; aportando, en suma, a una experiencia formativa<br />
colectiva e intensa para cada uno <strong>de</strong> uste<strong>de</strong>s.<br />
Dirección <strong>de</strong> Niv<strong>el</strong> Primario