El trabajo del director y el proyecto de la escuela - Repositorio ...

El trabajo del director y la norma 71
do de transmisión de los conocimientos necesarios para desenvolverse en la sociedad: dotaba
de herramientas útiles para la preparación a futuro de las nuevas generaciones y para
constituirse en ciudadanos. De este modo, la escuela contribuía a la movilidad social.
La escuela, como institución, se constituía así en una autoridad. Por este lugar, la
imagen de los docentes y directivos era la de sujetos poseedores del saber. Es interesante
preguntarnos qué se mantuvo y qué cambió en la época actual, respecto de esas expectativas
sobre la escuela y de la construcción del lugar de autoridad.
Actividades
Los invitamos a leer los siguientes fragmentos de la novela El primer hombre de A. Camus
(1994).
Después venía la clase. Con el señor Bernard era siempre interesante por la sencilla
razón de que él amaba apasionadamente su trabajo.
Los manuales eran siempre los que se empleaban en la metrópoli. Y aquellos niños que
sólo conocían el siroco, el polvo, los chaparrones prodigiosos y breves, la arena de las playas
y el mar llameante bajo el sol, leían aplicadamente, marcando los puntos y las comas, unos
relatos para ellos míticos en que unos niños con gorro y bufanda de lana, calzados con
zuecos, volvían a casa con un frío glacial arrastrando haces de leña por caminos cubiertos
de nieve, hasta que divisaban el tejado nevado de la casa, y el humo de la chimenea les
hacía saber que la sopa de guisantes se cocía en el fuego. Para Jaques esos relatos eran
la encarnación del exotismo. Soñaba con ellos, llenaba sus ejercicios de redacción con las
descripciones de un mundo que no había visto nunca, e interrogaba incesantemente a su
abuela sobre una nevada que había caído durante una hora, veinte años atrás en la región
de Argel. Para él esos datos formaban parte de la poesía de la escuela.
Sólo la escuela proporcionaba esas alegrías a Jaques y a Pierre. E indudablemente lo
que con tanta pasión amaban en ella era lo que no encontraban en casa, donde la pobreza
y la ignorancia volvían la vida más dura, más desolada en sí misma, la miseria es una fortaleza
sin puente levadizo.
No, la escuela no sólo les ofrecía una evasión de la vida de familia. En la clase del señor
Bernard por lo menos, la escuela alimentaba en ellos un hambre más esencial todavía para
el niño que para el hombre, que es el hambre de descubrir.
A partir de la lectura del texto, identifique aquellas marcas que ilustran la idea de la
escuela y del docente como autoridad.