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El trabajo del director y el proyecto 67
Constituir redes 2 de trabajo compartido entre la escuela y otras instituciones de la
comunidad se presenta como un desafío para el director y contribuye a que este pueda
crear las condiciones necesarias para que todos los niños puedan aprender en la escuela.
De este modo, la escuela se ubica como un referente social que está al tanto de lo que
sucede en la comunidad.
Entre los recursos con que cuentan las escuelas, están los que se distribuyen en el
marco de políticas públicas que apuntan a generar condiciones necesarias para que la
igualdad sea efectivamente posible. Nos referimos, en este caso, a distintas líneas de acción
dirigidas al nivel (desarrolladas en los últimos años) tanto desde el ámbito nacional
como jurisdiccional.
La tarea del director consiste en “darle vida propia” a ese tipo de recursos, de modo
que se aprovechen, se encarnen en la vida institucional y se resignifiquen en el marco de
la identidad de cada escuela. Si son percibidos como un “enlatado” que nada tiene que
ver con las identidades locales, se convierten en obstáculo y se pierde el aporte que ellos
significan.
Pensar el trabajo del director como quien teje tramas con otros que también tienen
responsabilidad pública es un modo de asegurar y garantizar entre todos los actores el
derecho a la educación de todos los niños y niñas. 3
2 Cuando se habla de redes, se alude a relaciones articuladas entre grupos y personas con un objetivo común.
Por ejemplo, puede tratarse de centros de salud, hospitales, clubes, organizaciones barriales, que en este
caso se vinculan con la escuela. Las redes son un entramado de relaciones en el cual circulan informaciones
y recursos de utilidad para el bien común.
3 Muchos de estos contenidos se desarrollan en el Módulo El trabajo del director en las relaciones con la comunidad.