El trabajo del director y el proyecto de la escuela - Repositorio ...
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<strong>El</strong> <strong>trabajo</strong> <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>director</strong> y <strong>el</strong> <strong>proyecto</strong> 67<br />
Constituir re<strong>de</strong>s 2 <strong>de</strong> <strong>trabajo</strong> compartido entre <strong>la</strong> escu<strong>el</strong>a y otras instituciones <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
comunidad se presenta como un <strong>de</strong>safío para <strong>el</strong> <strong>director</strong> y contribuye a que este pueda<br />
crear <strong>la</strong>s condiciones necesarias para que todos los niños puedan apren<strong>de</strong>r en <strong>la</strong> escu<strong>el</strong>a.<br />
De este modo, <strong>la</strong> escu<strong>el</strong>a se ubica como un referente social que está al tanto <strong>de</strong> lo que<br />
suce<strong>de</strong> en <strong>la</strong> comunidad.<br />
Entre los recursos con que cuentan <strong>la</strong>s escu<strong>el</strong>as, están los que se distribuyen en <strong>el</strong><br />
marco <strong>de</strong> políticas públicas que apuntan a generar condiciones necesarias para que <strong>la</strong><br />
igualdad sea efectivamente posible. Nos referimos, en este caso, a distintas líneas <strong>de</strong> acción<br />
dirigidas al niv<strong>el</strong> (<strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>das en los últimos años) tanto <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>el</strong> ámbito nacional<br />
como jurisdiccional.<br />
La tarea <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>director</strong> consiste en “darle vida propia” a ese tipo <strong>de</strong> recursos, <strong>de</strong> modo<br />
que se aprovechen, se encarnen en <strong>la</strong> vida institucional y se resignifiquen en <strong>el</strong> marco <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> i<strong>de</strong>ntidad <strong>de</strong> cada escu<strong>el</strong>a. Si son percibidos como un “en<strong>la</strong>tado” que nada tiene que<br />
ver con <strong>la</strong>s i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong>s locales, se convierten en obstáculo y se pier<strong>de</strong> <strong>el</strong> aporte que <strong>el</strong>los<br />
significan.<br />
Pensar <strong>el</strong> <strong>trabajo</strong> <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>director</strong> como quien teje tramas con otros que también tienen<br />
responsabilidad pública es un modo <strong>de</strong> asegurar y garantizar entre todos los actores <strong>el</strong><br />
<strong>de</strong>recho a <strong>la</strong> educación <strong>de</strong> todos los niños y niñas. 3<br />
2 Cuando se hab<strong>la</strong> <strong>de</strong> re<strong>de</strong>s, se alu<strong>de</strong> a r<strong>el</strong>aciones articu<strong>la</strong>das entre grupos y personas con un objetivo común.<br />
Por ejemplo, pue<strong>de</strong> tratarse <strong>de</strong> centros <strong>de</strong> salud, hospitales, clubes, organizaciones barriales, que en este<br />
caso se vincu<strong>la</strong>n con <strong>la</strong> escu<strong>el</strong>a. Las re<strong>de</strong>s son un entramado <strong>de</strong> r<strong>el</strong>aciones en <strong>el</strong> cual circu<strong>la</strong>n informaciones<br />
y recursos <strong>de</strong> utilidad para <strong>el</strong> bien común.<br />
3 Muchos <strong>de</strong> estos contenidos se <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>n en <strong>el</strong> Módulo <strong>El</strong> <strong>trabajo</strong> <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>director</strong> en <strong>la</strong>s r<strong>el</strong>aciones con <strong>la</strong> comunidad.