El trabajo del director y el proyecto de la escuela - Repositorio ...
El trabajo del director y el proyecto de la escuela - Repositorio ...
El trabajo del director y el proyecto de la escuela - Repositorio ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
62 <strong>El</strong> <strong>trabajo</strong> <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>director</strong> y <strong>el</strong> <strong>proyecto</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> escu<strong>el</strong>a<br />
embargo, pocas veces <strong>la</strong> escu<strong>el</strong>a se <strong>de</strong>tiene a pensar cómo transita estos cambios, ya sea<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> posiciones <strong>de</strong> nostalgia hacia un pasado i<strong>de</strong>alizado que ya no está ni volverá, o <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
posiciones productivas, atentas a <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s que se abren <strong>de</strong> hacer algo distinto y<br />
mejor partiendo <strong>de</strong> <strong>la</strong> confianza que <strong>la</strong> sociedad sigue teniendo en <strong>la</strong> escu<strong>el</strong>a.<br />
D<strong>el</strong> <strong>trabajo</strong> al <strong>proyecto</strong> (preguntas que ayudan a andar)<br />
Po<strong>de</strong>mos pensar, contrariamente al título <strong>d<strong>el</strong></strong> apartado, que <strong>la</strong> tarea <strong>de</strong> <strong>la</strong>s escu<strong>el</strong>as se<br />
estructura <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>proyecto</strong> al <strong>trabajo</strong>, es <strong>de</strong>cir, se piensa, se concibe, se consensúa, se escribe,<br />
se <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong> y se evalúa. Ahora, sin embargo, les proponemos partir <strong>d<strong>el</strong></strong> <strong>trabajo</strong> al<br />
<strong>proyecto</strong>. Los invitamos a mirar <strong>la</strong> tarea cotidiana tal como se viene <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>ndo en <strong>la</strong><br />
escu<strong>el</strong>a, con sus momentos <strong>de</strong> dificultad, sus logros, sus fortalezas y <strong>de</strong>udas.<br />
<strong>El</strong> <strong>trabajo</strong> que les proponemos es que, en diversas jornadas y reuniones se puedan<br />
compartir los modos en que cada docente encara <strong>la</strong> enseñanza <strong>de</strong> todos los días, <strong>la</strong>s formas<br />
concretas que cada uno ha encontrado como más eficaces para lograr aprendizajes<br />
en los niños y jóvenes. Los invitamos a compartir sus pap<strong>el</strong>es, sus p<strong>la</strong>nes, sus anotaciones,<br />
a mostrar <strong>la</strong>s propuestas pedagógicas que resultan <strong>de</strong> interés, <strong>la</strong>s secuencias <strong>de</strong> enseñanza<br />
que han probado y han resultado, los libros que usan, <strong>la</strong>s revistas <strong>de</strong> <strong>la</strong>s que extraen i<strong>de</strong>as,<br />
a explicar qué tienen <strong>de</strong> bueno y qué <strong>de</strong> limitadas cada una <strong>de</strong> <strong>el</strong><strong>la</strong>s.<br />
Los invitamos a compartir r<strong>el</strong>atos y situaciones que muestren cómo cada uno se vincu<strong>la</strong><br />
con los alumnos, <strong>la</strong>s maneras en que se resu<strong>el</strong>ven usualmente los conflictos en <strong>el</strong> au<strong>la</strong><br />
y en <strong>la</strong> escu<strong>el</strong>a, <strong>la</strong>s modalida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> ejercer <strong>la</strong> autoridad. Invitamos también a los colegas<br />
que recién se incorporan a <strong>la</strong> institución a contar <strong>la</strong>s experiencias traídas <strong>de</strong> otras instituciones.<br />
Les proponemos revisar <strong>la</strong>s comunicaciones con los padres y con <strong>la</strong> comunidad, a<br />
compartir <strong>la</strong>s escrituras que tenemos con <strong>el</strong>los, a r<strong>el</strong>atar <strong>la</strong>s situaciones que nos parezcan<br />
valiosas para alentar y sostener en <strong>el</strong> tiempo.<br />
La tarea será entonces discutir qué cuestiones comunes encontramos en cada uno<br />
<strong>de</strong> estos r<strong>el</strong>atos, analizar qué nos dicen en términos <strong>de</strong> nuestras formas <strong>de</strong> enten<strong>de</strong>r <strong>la</strong><br />
educación, sus sentidos, sus posibilida<strong>de</strong>s. Los invitamos a discutir si estos son los rasgos<br />
que esperamos que i<strong>de</strong>ntifiquen <strong>el</strong> <strong>trabajo</strong> <strong>de</strong> nuestra institución, aqu<strong>el</strong>los con los que nos<br />
sentimos conformes y que estamos en condiciones <strong>de</strong> <strong>de</strong>fen<strong>de</strong>r como parte <strong>d<strong>el</strong></strong> patrimonio<br />
pedagógico común <strong>de</strong> nuestra institución.<br />
Los invitamos también a repasar los principales problemas que hemos encontrado<br />
y a compartir aqu<strong>el</strong><strong>la</strong>s soluciones que han sido efectivas. También a reservar una parte